基于對高校輔導員加強黨團建設以及班級管理研究

文/王韓笑

一、前言

一直以來，無論是高等教育還是義務教育，班級都作為我們考核教學的一個基本單位，教學活動的開展和管理機制的落實都需要一定的黨團建設。而作為班級管理的關鍵環(huán)節(jié)，黨團建設起著至關重要的作用。本文就高校黨團建設與班級管理的意義展開分析，就高校輔導員如何加強黨團建設和班級管理提出具體的對策。

二、開展高校輔導員加強黨團建設與班級管理的重要意義

1、社會環(huán)境需要

隨著社會環(huán)境的不斷變化和高等教育改革的不斷深入，新的社會環(huán)境也使得學生的角色有所轉(zhuǎn)變，因?qū)W生的個性特點鮮明，再加上社會環(huán)境復雜，學生的思想觀、價值觀容易受到社會環(huán)境的影響，這也為高校輔導員的工作帶來了挑戰(zhàn)。

2、完善制度的需要

前面說到，一個班級內(nèi)的黨團組織有著明確的分工，包括團支部書記、宣傳委員、組織委員以及下設小組，并且這些職位在日常的教學工作中有著各自的職責，共同協(xié)調(diào)促進教學活動的正常進行。總的來說，這些黨團組織需要輔導員的統(tǒng)一管理，因此，加強輔導員的黨員建設和班級管理不僅是高校管理制度的需要，更是班級中黨團組織的基層組織需要。為完善高校的各項制度落實，加強輔導員黨團建設與班級管理，有利于班級與院系、院系與學校之間的聯(lián)系更緊密，最終促進班內(nèi)制度的完善。

3、班級文化建設需求

作為一個集體，班級文化是班級的一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，是潛移默化中形成的一種文化。而任何的教學活動都需要班級這樣一個集體的協(xié)調(diào)進行，而班級文化正是這樣的行為和環(huán)境下形成的，是滲透到班級集體的學習與生活多方面的活動。因此，我們說加強黨團建設和班級管理是建設和班級文化的需求，是促進班級活動有效落實的關鍵。

三、對高校輔導員加強黨團建設和班級管理的具體措施

1、樹立目標，提升管理水平

作為班級的管理者和組織的最終管理者，高校輔導員應做好人員的調(diào)配、樹立班級整體的目標，并對如何提升班級凝聚力提出具體的指導。首先，加強黨團建設與班級管理不僅需要按照時間進行有計劃有選擇的目標設定，更要在樹立目標的同時，給予學生指導以保證各項工作的準確落實。其次，在目標落實的過程中，也是輔導員提升班級管理水平的過程。所以，輔導員應以學生為中心，為學生提供健康成長的環(huán)境為中心，結(jié)合學生的興趣、能力了制定黨團建立目標和制度。與此同時，在黨團活動和班級活動的全過程中，應注重到每一個學生的提升，發(fā)揮每一個學生的潛力，這樣一來，不僅能培養(yǎng)學生的團隊能力、自身素質(zhì)，更能促進良好的班級管理實現(xiàn)，對教學活動和班級活動起到良好的作用。

2、加強組織活動，提升業(yè)務水平

當樹立好黨團建設與班級管理的目標后，輔導員應積極組織落實目標，要重視起班級集體的概念和力量提升。需要特別注意的是，輔導員在組織一個活動時，首先應把握好活動的發(fā)展方向，以確定活動的出發(fā)點和落腳點。通過組織寒暑假社會實踐、調(diào)研以及一些班級集體問題活動等多樣化的活動，為學生們提供鍛煉能力、提升水平的機會。不僅如此，輔導員在組織黨團活動的過程中，注重對黨組織后備力量的培養(yǎng)，對學生的黨團活動進行指導的同時，要深入剖析學生的心理特點，掌握好其心理動向，以此制定出適應學生特點的班內(nèi)制度，為更好的管理班級提供條件。而隨著時代的發(fā)展，輔導員的黨團建設班級管理也要盡量擺脫單一的方式，要引導學生，增加制度的可行性，這也在一定程度上提高了輔導員的水平，促進了班級管理深入開展。

3、深入學生，加強班級管理建設

良好的師生溝通和交流不僅是促進班級管理順利進行的關鍵，更是促進黨團建設又快又好進行的必要途徑。同時，輔導員之間的互動與交流不僅能夠使得輔導員自身的水平得到提升，更能促進班級管理高效性。因此，高校輔導員在進行黨團建設和班級管理的過程中，應建立起交流和互動機制，進一步深入學生，了解學生，從學生的實際需求出發(fā)，多與學生交流溝通，從而樹立起良好的互動氛圍，促使學生積極參與到黨團建設和班級管理活動中去。最后，高校輔導員要加強對班級文化的建設，深入學生，調(diào)動學生的學習與實踐能力，塑造積極向上的班級精神，以此來促進良好的班級文化建設和班級管理。

四、結(jié)束語

終上所述，高校輔導員加強黨團建設與班級管理對于高校發(fā)展有著重要的意義，通過樹立目標，提升管理水平，加強組織活動，提升業(yè)務水平。并通過開展多樣化的黨團建設和班級管理等活動，深入學生，加強班級管理建設，全面促進班級文化的建設，打造良好的班級環(huán)境。

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