物質(zhì)主義影響下大學(xué)生理想信念弱化問題探析

文/張潔

堅定的理想信念是激勵人們勇往向前的基石，對于當代大學(xué)生而言，它更是起著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用?？墒请S著西方物質(zhì)主義文化傳入，改革開放程度的日益加深，中國經(jīng)濟空前的發(fā)展，人們理想信念被弱化，大學(xué)生對理想信念的認識也受到了沖擊。人們創(chuàng)造物質(zhì)財富，不單是為了滿足生存和溫飽的基本需求，更多的是追求物質(zhì)享受。物質(zhì)的富有與精神的空虛便在當代國人身上體現(xiàn)，人們一方面追求著物質(zhì)利益最大化，另一方面卻不知道生存的意義和價值［1］。在這樣環(huán)境生長起來的90 后大學(xué)生理想信念被弱化，如何解決這種弱化現(xiàn)象，成為了我們面前的一道難題。

一、物質(zhì)主義影響下大學(xué)生理想信念弱化的表現(xiàn)

根據(jù)牛津字典的解釋，物質(zhì)主義是“全心沉迷于追求物質(zhì)的需求與欲望，導(dǎo)致忽視精神層面的生活方式，對物質(zhì)的興趣完全表現(xiàn)在生活方式、意見及行為上”［2］。在物質(zhì)主義的影響下，大學(xué)生理想信念弱化主要有三個方面的表現(xiàn):社會理想淡化，個體意識增強;生活方式多元，追求時尚消費;道德標準模糊，盛行實用主義。

(一)社會理想淡化，個體意識增強

社會理想指社會全體成員的共同理想，是全體社會占主導(dǎo)地位的共同奮斗目標，它強調(diào)個人理想與社會理想發(fā)生沖突時，應(yīng)顧全大局［3］。

90 后大學(xué)生大都為獨生子，是家中的重心，在家庭處于中心地位。在社會這個大背景潛移默化的影響以及父母等上一代人觀念的灌輸下，他們中的很多人形成了自私自利不愿與人分享、忽略或淡化社會理想，重視個體利益得失的思想。他們存在矛盾的心理，承認應(yīng)該承擔社會責任，可面臨自身利益與集體、社會利益選擇時，往往首先考慮個人得失，個體意識明顯增強，社會理想淡化。

(二)生活方式多元，追求時尚消費

生活方式方面，物質(zhì)主義是一種追求多元的、時尚的、充滿物質(zhì)的生活方式。大學(xué)生在物質(zhì)主義的影響下，追求時尚消費和多元化生活方式。艱苦樸素的生活方式被認為是“老土”，時尚、名牌產(chǎn)品被競相熱捧。部分大學(xué)生一味地追求充滿物質(zhì)的生活方式而淡化了自己的人生目標和價值取向，理想信念被弱化。與此同時，大學(xué)期間是一個大學(xué)生培養(yǎng)樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，而學(xué)生們卻將自己的時間和精力都用來追求一些表面化、形式化的東西，這對他們的整個人生而言都會產(chǎn)生巨大的不利影響。

(三)道德標準模糊，盛行實用主義

道德標準是判斷行為善惡的價值尺度。在物質(zhì)主義的世界里，只有成不成功，無人關(guān)心成功背后的原罪。社會上，不少人為了追逐物質(zhì)利益最大化而坑蒙拐騙、出售假冒偽劣產(chǎn)品，毒奶粉、假藥、假種子等許多案件被曝光。人們雖然感到很憤怒，但對于關(guān)乎自己、不威脅別人生命的一些不道德的事件卻存在著“曖昧”的關(guān)系。在這種氛圍下成長起來的90 后，許多道德標準在實用主義的保護下，變得模棱兩可，比如對考試作弊、論文抄襲、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生同貧困生爭助學(xué)金等行為的默認。當代青年的素質(zhì)被看作是整個社會道德的晴雨表，只有持之不懈的開展教育工作，幫助他們徹底拔除思想上的“毒瘤”，那么大學(xué)生的整體素質(zhì)才會有所進步，整個社會的道德風(fēng)尚也才會有所改觀。

二、物質(zhì)主義影響下大學(xué)生理想信念弱化的原因

(一)社會環(huán)境的影響

社會大環(huán)境中物質(zhì)主義對于大學(xué)生理想信念的塑造具有消極作用。當今社會，“形勢大好，人心大壞”是對于受物質(zhì)主義影響下人們的真實寫照。第一，我國市場經(jīng)濟高速發(fā)展，人們被物質(zhì)所包圍，琳瑯滿目的商品充斥著人們的眼球，激發(fā)了人們對于物質(zhì)的占有欲，這使得毛澤東時代被壓制得物欲得以反彈，加劇了人們對于物質(zhì)的依賴。第二，大眾傳播媒體的影響。信息的時代，各種真假信息充斥在我們身邊，一些媒體大張旗鼓宣揚世俗、庸俗的理念，赤裸裸的物質(zhì)主義價值觀擺在大眾眼前，使得大學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)了嚴重的偏差。富二代、官二代、明星奢侈的私生活的報道以及鋪天蓋地的消費廣告，致使部分大學(xué)生一切向錢看。

(二)教育體制的缺欠

面對物質(zhì)主義對大學(xué)生思想觀念的沖擊，學(xué)校對于物質(zhì)主義的傳播缺乏行之有效的應(yīng)對措施，加深了大學(xué)生理想信念的弱化。

第一，高校教育者的不重視。高校教育者對于物質(zhì)主義的影響侵蝕缺乏應(yīng)有的警惕性。在日常的思想政治教育過程中，教育者注重主旋律的宣傳，缺乏對物質(zhì)主義的相關(guān)知識對大學(xué)生危害的宣傳。在物質(zhì)主義的影響下，教育者自身對其認識不足，自身起不到示范作用，甚至存在有些追逐名利，或?qū)W術(shù)剽竊，或私吞科研經(jīng)費等問題。教育者應(yīng)該為人師表，在思想上以及生活上均起到率先垂范作用，要做好學(xué)生的帶頭人。

第二，教育方法缺乏靈活性。當前學(xué)校的理想信念教育的方法不夠靈活，課堂教學(xué)大多側(cè)重理論知識的灌輸，呆板、缺乏創(chuàng)新和活力以及理論聯(lián)系實際，忽視了大學(xué)生精神、情感層面的需求，使學(xué)生對上課、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極懈怠心理，甚至有抵觸情緒。大學(xué)生面對學(xué)校呆板的教育方法，更容易被物質(zhì)主義誘惑，使得理想信念教育被物質(zhì)欲望的追尋所代替。

第三，教學(xué)內(nèi)容不完善。一方面，高校教育更多側(cè)重于對于理想信念教育的學(xué)習(xí)，缺乏對物質(zhì)主義、個人主義、實用主義等西方社會思潮的認識和辨別。另一方面理想信念教育內(nèi)容不能觸及大學(xué)生內(nèi)心深處。高校理想信念教育內(nèi)容只局限課本空洞知識的講授，對于社會理想的實現(xiàn)、道德理想的建立、職業(yè)生涯的規(guī)劃、生活理想的追求等教育內(nèi)容缺乏現(xiàn)實的落腳點，致使面對來勢兇猛的物質(zhì)主義的進攻，許多大學(xué)生根本形成不了強大的抵御能力。

(三)學(xué)生自身易受誤導(dǎo)

大學(xué)生易受物質(zhì)主義的影響的原因是:一是由其生理心理發(fā)展規(guī)律決定。青春期的大學(xué)生正處于人世觀、世界觀、價值觀的形成時期，還未形成穩(wěn)定的三觀，部分學(xué)生對于新鮮事物的好奇心，對于物質(zhì)主義的理念、生活方式帶來快樂欣喜不已。 “在今天，如果未得到快樂，就會降低人們的自尊心?！保?］二是自身素質(zhì)有待提高。許多大學(xué)生主要集中精力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，忽視對于政治理論、傳統(tǒng)文化、人文知識等的學(xué)習(xí)，從而降低了其對于物質(zhì)主義的認識以及辨析能力。

三、物質(zhì)主義影響下加強大學(xué)生理想信念的建議

物質(zhì)主義影響下大學(xué)生理想信念為之弱化是社會、學(xué)校以及大學(xué)生自身等多方面因素綜合造成的，因此要消除或減弱物質(zhì)主義對大學(xué)生理想信念造成的不良影響，必須分別從此三方面找到突破，使之共同作用，以提升大學(xué)生的理想信念。

(一)凈化社會不良風(fēng)氣，消除物質(zhì)主義滋生的土壤

大學(xué)生是國家的儲備力量，需要全社會的共同努力，凈化社會風(fēng)氣，幫大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對社會不良風(fēng)氣的影響，要做到:一、加強主旋律的弘揚。弘揚社會主義的主旋律，就是用其引領(lǐng)多元文化的思想意識形態(tài)陣地. 二、正確利用大眾傳媒。大眾傳媒對大學(xué)生樹立理想信念具有引導(dǎo)作用，所以克服我國眾傳媒的低俗化傾向勢在必行。通過大眾傳媒宣傳正能量，樹立當代典型，提高公眾人物的自身素質(zhì)。只有社會這個大環(huán)境的風(fēng)氣有所改善，當代大學(xué)生的各方面素質(zhì)才會有進一步提升，大家崇拜物質(zhì)主義的思想也才會被扼殺在搖籃里。

(二)加強高校思想引領(lǐng)作用，促進學(xué)生理想信念的正確形成

首先，強化高校教育者對于物質(zhì)主義的認識。高校教育者要對西方文化有清晰的認識，做好典型示范，潛心學(xué)術(shù)研究，對于資本主義的腐朽文化要提高自身的免疫能力，同一切有違法律和道德的行為做斗爭。其次，要正確引導(dǎo)大學(xué)生對于物質(zhì)主義的認識。大學(xué)生之所以受物質(zhì)主義影響，是因其的內(nèi)容觸及了學(xué)生內(nèi)心深處。在教育過程中，要把物質(zhì)主義、個人主義、實用主義等西方意識文化形態(tài)的發(fā)展歷程、內(nèi)容、表現(xiàn)以及造成的后果進行深刻分析，增強學(xué)生的自行辨別能力。最后，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。營造和諧、穩(wěn)定、積極向上的校園文化氛圍，以及努力開展相關(guān)校園活動，既具有正確的指示性，又具有強大的滲透力。它可以在潛移默化中，改變大學(xué)生的行為習(xí)慣。

(三)發(fā)揮主觀能動性作用，提高大學(xué)生自身鑒別能力

主旋律的弘揚、校園環(huán)境的“綠化”等都是從外部對大學(xué)生產(chǎn)生影響，但起決定作用的仍是學(xué)生自身，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，這就要求大學(xué)生要注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高和加強分析辨別的能力。注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高有利于大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中明是非、辨美丑、知榮辱。在日常中，鼓勵大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)歷史文化、社會主義核心價值體系等相關(guān)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提升自身審美情趣，崇尚健康生活方式，加強分析辨別能力。大量關(guān)于物質(zhì)主義的信息充斥在大學(xué)生身邊，真真假假、虛虛實實，如何辨別，正確認識物質(zhì)主義帶來的利弊，資本主義價值觀對于社會主義建設(shè)過程中的負面影響，就需要培養(yǎng)其利用辯證唯物主義分析和解決實際問題，使他們能自覺接受正確的主流思想，摒棄錯誤的、丑陋的西方社會思潮，樹立正確的三觀，提高自身防御能力，自覺抵制物質(zhì)主義的誘惑。

物質(zhì)主義在全球化的浪潮中，大肆涌入中國。消除物質(zhì)主義對于大學(xué)生的思想侵蝕，加強大學(xué)生理想信念教育的路途任重而道遠，需要當代全體教育者的鼎力支持，更需要全社會的共同關(guān)注和努力。

［1］許紀霖《當代中國的啟蒙與反啟蒙》. ［M］. 北京:社會科學(xué)文獻出版社，2011:144

［2］胡惠:《“90 后”大學(xué)生物質(zhì)主義價值觀及其影響因素調(diào)查研究》［D］湖南大學(xué)，2011 (5)

［3］羅國杰等:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》［M］. 高等教育出版社，2010，21

［4］吳邦剛等:《從物質(zhì)主義價值觀角度看大學(xué)生的奢侈品消費動機》［J］理論視野2011 (9)

［5］丹尼爾·貝爾:《資本主義文化矛盾》［M］. 趙一凡等譯，三聯(lián)書店，1989，119

［6］張松青、唐志為:《析“90 后”大學(xué)生的理想教育》［J］教育文化論壇. 2013 (5)