女子中等職業(yè)學校學生如何踐行社會主義核心價值觀問題研究——以語文學科教學為例

文/蘭霞 劉洋

引言

女子中職學校要堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才為最終目標，不斷培養(yǎng)她們正確的人生價值觀，語文教師要注重將社會主義核心價值觀融入到日常語文教學中。既要提高學生的語文學習水平，又要培養(yǎng)她們綜合道德品質(zhì)，加強學生的愛國主義教育以及價值觀教育。

1. 踐行社會主義核心價值觀的必要性

核心價值觀作為維護社會穩(wěn)定和諧的關鍵因素，全面促進著我國持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。隨著國家政府大力開展社會主義核心價值體系的建設，越來越多的中職教師認識到在教學中踐行社會主義價值觀的重要性。將社會主義核心價值觀有效的和學校教育結(jié)合在一起，能有效的提高學校教師的思想政治認識，推動學校的思想教育工作，不斷引導學生培養(yǎng)正確的人生價值觀，認識到學好語文學科的重要意義。中職學校要想不斷向社會輸送綜合性人才，就必須高度重視社會主義核心價值觀的踐行，學校領導要提高語文教師社會主義核心價值觀教育意識，在語文教學過程中，注重對學生的愛國意識培養(yǎng)以及人生價值觀的教育，樹立學生遠大的學習信念。

2. 踐行社會主義核心價值觀問題

2. 1 踐行社會主義核心價值內(nèi)容

2. 1. 1 培養(yǎng)學生愛國意識

愛國意識的培養(yǎng)作為中職學校精神文明建設過程的重中之重，理應得到語文教師的高度重視，它是我國每一個公民的價值準則，學校要始終堅持以育人為主，引導學生積極向上的生活態(tài)度，熱愛祖國，為祖國甘于奉獻。女子中職學校語文教師要合理運用教材中的愛國教育內(nèi)容，將愛國主義思想精神結(jié)合到學生的語文學習當中去，引導學生培養(yǎng)正確的社會價值觀、人生觀。為了實現(xiàn)語文學科教學和社會主義核心價值觀有機相融，語文教師要不斷加強與學生的溝通交流，全面了解掌握學生的學習特點，站在他們的位置，用歷史唯物主義的重要觀點從各個方面對他們進行思想政治教育。例如，語文教師在講解到《我愛這土地》、 《英雄瀟灑走蒼穹》以及《我們擁有一個名字叫中國》等弘揚我國偉大科學成就、表達愛國情懷的文章詩歌時［1］，教師要重點向?qū)W生介紹國家的民族精神以及愛國文化，引導學生樹立遠大的學習信念，讓他們以國家為榮，充分激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)堅持不懈、頑強不屈的民族精神，不斷為國家的建設而奮斗。

2. 1. 2 履行教師敬業(yè)職責

作為女子中職學校的語文教師，要嚴格律己，堅持遵守各項職業(yè)道德，要向?qū)W生樹立起一個以身作則的好榜樣，將崗位敬業(yè)精神帶入整個教學生涯中，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。語文教師要想培養(yǎng)學生正確的社會人生價值觀，就要有效的將社會主義核心價值觀融入到語文教學中去，語文教師首先自身要帶頭實踐，在日常的教學生活中將社會主義核心價值觀體現(xiàn)在自身行為中，嚴格要求自己，工作的每一個細節(jié)都要爭取做到成為學生的學習典范。例如，教師之間的互相學習合作、和諧友愛，在幫組學生解決問題時的和藹耐心，升國旗時的莊嚴肅穆［2］。通過自己日常生活中的實踐行動以及人格魅力不斷影響學生價值觀的形成，教師要努力成為學生崇拜的對象，讓他們愿意向你學習，成為你那樣堅持踐行社會主義核心價值觀的人。

2. 1. 3 做好學生的誠信教育

人不能言而無信，誠實守信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是每一個公民的基本素質(zhì)，是人與人之間拉近距離的橋梁。女子中職學校的語文教師要充分認識到學生誠信教育的重要性，不斷提高學生誠信教育的質(zhì)量，通過采取有效的措施將誠信教育和語文教學結(jié)合在一起，切實落實好國家民族誠信精神，履行自身的誠信教育責任。在日常的語文學科教學過程中，要堅持引導學生培養(yǎng)誠實守信的高尚品質(zhì)，通過以學生為中心，語文教師積極圍繞學生展開誠信教育活動，講解誠信相關的最新內(nèi)容，不斷創(chuàng)新誠信教育模式，充分的調(diào)動學生學習誠信內(nèi)容的熱情和興趣，同時語文教師要從學生生活實際出發(fā)，組織的誠信教育活動要貼近學生的學習生活。語文教師可以搜集有關誠信的文章，向?qū)W生們進行講解，將學生分為幾個小組，讓他們進行交流和討論，提出他們身邊有關不誠信的現(xiàn)象，然后大膽發(fā)表自己的感想，最后語文教師進行總結(jié)，與全體學生達成共識。

2. 1. 4 培養(yǎng)學生友善意識

友好和善作為學生必須具備的道德品質(zhì)，它能降低人與人之間的陌生感，讓他人放下對你的防備。和諧友愛是民族奮斗的價值目標，民族之間、人與人之間都做到了和諧共處，互相幫助，這個社會才能穩(wěn)定和諧的持續(xù)發(fā)展。因此，中職學校語文教師要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的友善意識，通過搜集古今往來的友好和善的例子，抓住學生感性、富有同情心的特點，用感人的和諧共存事例打動學生的內(nèi)心，從而讓他們在學習生活中與人做到友好感恩［3］。

2. 2 在語文教學中踐行

2. 2. 1 開展誦讀感悟互動

女子中職學校語文教師可以通過開展誦讀感悟活動，搜集一些具有教育意義聲情并茂的優(yōu)秀文章［4］，讓學生進行深情的朗讀，朗讀過后，讓學生之間進行交流討論發(fā)表自己的感悟。學生在交流感悟中，可以加深對文章的理解， 感受到國家文學的無窮魅力，品味到文中蘊含的文學思想。在朗讀過程中，學生通過畫面想象，與作者進行心靈的溝通，升華了自己的情感，促進學生身心健康的發(fā)展。

2. 2. 2 舉行語文課外閱讀活動

中職語文教師要多組織課外的語文閱讀活動，讓學生在閱讀活動中樹立起正確的社會主義核心價值觀。在閱讀過程中學生能自行體驗感悟，閱讀到各種感人的人物事例，以他們的高尚道德為榜樣，不斷嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，樹立遠大的人生目標。教師在閱讀活動中，要多搜集積極向上的高品質(zhì)文學作品供學生閱讀，作品要符合學生的閱讀特點，貼近他們的學習生活。要引導學生積極反復閱讀不同階層人物的光榮事例，通過這些感人的事例不斷凈化學生的心靈，走進學生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)綜合的道德品質(zhì)，讓他們在閱讀中樹立自己的榜樣，獲得前進的動力。

2. 2. 3 融于寫作作文訓練

寫作作為學生運用語言文字表達自己內(nèi)心感受的重要方式，能有效讓學生在寫作過程中認識自我變化、認識世界變化，不斷創(chuàng)新自我思維，發(fā)揮空間想象力。在寫作教學中，教師要引導學生樹立正確的人生價值觀，寫出自己的真情實感，同時要將學生的綜合道德素質(zhì)教育融入到寫作教學中，要引導學生積極觀察身邊的美好事物，辨別生活中的美與丑，反映自己內(nèi)心的真實世界，不胡亂編造［5］。多多寫一些生活中奮發(fā)向上、充滿愛心的人物故事，多贊揚平凡人的偉大之處，對于社會的黑暗之處敢于抨擊，不向惡勢力低頭。作文要從實際生活出發(fā)，多關注世界的真善美，摒棄生活中的假、丑、惡，對于各方面的新聞知識都要閱讀點評，發(fā)表自己真實的觀點。

2. 2. 4 開展語文實踐活動

中職語文教師要發(fā)散教學思維，不能只局限于課堂的教學，要高度注重學生知識能力的實際運用以及整體價值觀的培養(yǎng)，學會引領學生走出課堂，感受世界的美好生活，以社會為主體，在社會中開展語文實踐活動，踐行社會主義核心價值觀。例如，開展親人朋友感恩活動，讓學生去向親朋好友做一些感恩有意義的事情，從而升起學生的感恩之心;開展學生生活環(huán)境的調(diào)查活動，對環(huán)境破壞的現(xiàn)象進行分析，并提出有效的解決措施，不斷提高學生的環(huán)保意識。

3. 結(jié)束語

綜上所訴，在女子中職學校中，語文教師要注重將社會主義核心價值觀與語文教學合理結(jié)合在一起，在教學過程中不斷培養(yǎng)學生正確的價值觀，增強她們的愛國意識，養(yǎng)成良好的生活習慣，積極向上的面對生活，樹立遠大的人生奮斗信念。

［1］吳培英，郝靜，張艷紅，李潤蓮. 科學教育與人文教育在職業(yè)教育中的融通的實踐研究［J］. 晉城職業(yè)技術學院學報，2010，(6).

［2］張軍，論社會主義核心價值觀體系在高校思想政治教育中的地位和作用［J］. 文教資料，2010，(34).

［3］邢麗娜，試論社會主義核心價值體系與現(xiàn)代教育觀的內(nèi)在統(tǒng)一［J］. 遼寧行政學院學報，2010 (2).

［4］石林鑫. 高職語文教學中的美育教育［J］. 合作經(jīng)濟與科技，2011，(12).

［5］高輕松，用社會主義核心價值觀體系引導教育大學生健康成長［J］. 吉林教育:高教，2009 (12).