以任務導向型教學提升高職生的職業素養——以商務英語專業為例

文/莊為 孔震

引言

中國高等職業教育正在從以規模擴張為特征的外延式發展轉向以質量提升為核心的內涵式發展。根據麥可思研究院近年撰寫的《大學生就業報告》連續將商務英語專業列為“黃牌專業”，高職學院必須推動英語專業課程內容與涉外經貿職業標準對接，教學過程與職業過程對接，重點提高青年在涉外商務領域的就業能力。

1. 任務導向型教學模式概述

1. 1 教學模式定義。任務導向型教學模式是以“任務導向驅動”為主要形式，在教學過程中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重培養學生分析問題和解決問題能力的教學模式。它強調任務的導向和調控作用，根據學生的實際情況，分配不同層次的行動導向，讓不同層次的學生都體會成功的喜悅。照本宣科只能授人以魚，不能授人以漁。

1. 2 教學步驟。教學步驟第一步是課前準備，第二步是下達任務書，第三步是完成任務，第四步是展示作品。教師扮演導航者角色，在學生需要的時候提供必要的幫助，促進溝通和合作，引導學生在交流中盡可能多地使用目標語言——英語。

1. 3 教學意義。任務導向型課堂教學提高了吸引力，增強了現場感、使命感和成就感。突出了情知交融原理，讓學生即學即用，變抽象為具體，變枯燥為樂趣。當學生完成了某一任務后，內心產生成就感、喜悅感、沖擊力。這種力量不僅增強了學生的自我效能感，還提高了學習知識和技能的興趣，起到事半功倍的效果。與此同時，培養團隊精神和合作意識，為學生今后走向職場奠定良好的基礎。

2. 商務英語教學實踐案例

2. 1 團隊組建。我們選取北京信息職業技術學院(以下簡稱“北信”)外語系商務英語專業三年級作為教學實踐的基地。班級共有19 名同學，其中有5 名獲得過全國外貿技能大賽團體優秀獎的尖子學生，采用了“一二交替報數”的方式平均分成了兩隊。學生平時成績與小組考核掛鉤。

2. 2 完成任務。《商務英語閱讀》是必修課程，總計40 課時，3 學分。教師選擇了首個難度適中的任務，就是根據第六單元《電子商務》(E－commerce)課文進行模擬新聞發布，將三尺講臺變成了新聞發布廳，臺上臺下互動充分。一隊代表扮演阿里巴巴集團新聞發言人，另一隊代表扮演記者，一問一答。新聞與同學們日常生活中經常用到的網購息息相關。

3. 通過互聯網思維優化教學模式

3. 1 互聯網思維定義。互聯網思維(英文名Internet thinking)，就是在移動互聯網、大數據、云計算等科技不斷發展的背景下，對市場、對用戶、對產品、對企業價值鏈乃至對整個業態進行重新審視的思考方式。求真、開放、平等、協作、分享的互聯網思維可以濃縮為“獨孤九劍”——用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維、社會化思維、大數據思維、平臺思維、跨界思維。

3. 2 優化高職商務英語教學模式。教學模式的創新是加快發展現代職業教育的路徑之一，創新運用教學手段和方法，充分調動學生學習主動性，切實提升教學效果，必須與時俱進。用戶思維是優化教學模式的核心思維，得粉絲者得天下，兜售參與感和用戶體驗至上。

4. 加快職業素養教育融入英語教學過程

4. 1 職業素養教育的共性問題。高職院校外語專業的職業素養教育，普遍存在一些共性問題:一是院校內部沒有形成職業素養教育的有效合力。就業指導與教學管理相對獨立，人才培養與職業素養教育工作各自為政。職業素養教育僅僅作為人才培養過程中的短暫階段，即使開設了職業發展與就業指導課程，也沒有貫穿于人才培養全過程。從根源看，教學系不夠重視高職學生職業素養的可持續發展。二是職業素養教育內容缺乏指向性。高職院校沒有形成較為有效的教育內容和教育方式，沒有很好地滿足企業對人才職業素養方面的要求。

4. 2 確立職業素養培養系統格局。高職院校要構建起從標準、內容、途徑到評價一體化的職業素養培養體系，實現學校、學生和雇主的三方共贏。首先，開展崗位職業素養分析，歸納對應專業群的職業素養標準。以此作為人才培養模式創新、專業建設和課程體系改革的重要依據。其次，落實“就業暢、招生旺，教育、教學作保障”的職業素養培養架構。建設一支高水平、國際化、專兼結合的“雙師型”教師隊伍。第六，建設校企合作、學研一體化實訓基地。

結語

北信正在開展的《職業教育綜合素養提升－ 創業就業指導項目》旨在提升包含專業能力、方法能力、社會能力、個人能力的綜合職業能力，以教學模式優化為突破口，不斷提升職業教育核心競爭力。以此為契機，依照《北京市人民政府關于貫徹落實＜國務院加快發展現代職業教育的決定＞實施意見》，商務英語專業就有可能顯著提高辦學水平，辦成精品特色專業，對接企業人才需求，形成具有國際競爭力的人才培養高地。

此論文為北京市教委批準的大學生職業發展與就業指導課程1231 模式研究項目建設成果

［1］ 史平，秦旭. 行動導向教學法探索與創新［M］. 大連:大連理工大學出版社，2010

［2］趙大偉. 互聯網思維獨孤九劍［M］. 北京:機械工業出版社，2014

［3］(美)丹尼爾·平克著. 宮一平譯. 驅動力［M］. 北京:中國人民大學出版社，2012