做一個大寫的人

文/陳麗珍

一、尊重是轉化后進生的法寶

在一群品種優良的糧食里，總有一兩顆是不行的。更何況是我們的學生，在孩子們成長的過程中難免會出現品行不良的現象。但是我相信不管是好的學生還是差的學生我們都需要給予一樣的尊重，這樣孩子們才能夠健康的成長。尊重人、信任人是教育的前提。只有老師給予每個孩子他們想要的尊重，那么你才能收獲你想要的教育效果。

下課鈴聲響過，剛回到辦公室坐下，平時表現極好的一個女孩子便哭著鼻子跑來找我。問明原因，原來是她平時最喜歡的卷筆刀不見了。這是孩子爸爸在孩子生日的時候買給她的，平時她就喜歡拿出來和她的小伙伴分享。明明放在抽屜里怎么會不見了呢?望著孩子紅腫的眼睛我一下也回答不上來。放在抽屜里不見的，我想大概是班級里的小朋友拿的。于是我便安慰孩子一定是哪個小朋友借了卷筆刀忘了告訴你。但是孩子卻張大眼睛小心翼翼的說:“老師，我知道一定是某某‘偷’的。好多小朋友都說看到了?！蔽殷@訝于孩子竟然用“偷”這個字眼。我立即告訴孩子不能無憑無據地就控訴別人“偷”東西。一定是誰借了沒有告訴你或者他把你的卷筆刀弄壞了不好意思告訴你。于是我就利用課前的時間告訴每個孩子一定是有小朋友不小心將卷筆刀借走落在哪了，相信明天它一定回到抽屜里的。我希望能夠給這個孩子一個機會，如果他知道錯了，一定會把卷筆刀物歸原主的。果不其然，中午放學后，每個孩子都背起書包回家了，只有一個身影又折了回來，悄悄地走進了教室并把卷筆刀小心翼翼地放回了抽屜。第二天丟了卷筆刀的孩子重拾笑臉，紅撲撲的臉蛋上綻開了花似的。我相信這個犯錯的孩子一定會終生記得這次的經歷。每個孩子不是生來就是品行不良，多是環境的影響。因此每一個教師應該引導學生盡早擁有豐富的精神生活。教育，要培養孩子們美好的人性，要把人性中最純真、最優雅、最真誠的東西深入孩子的肺腑……

二、善良是駛向幸福的帆船

我們要引導學生伸出一只手給學習困難的同學——幫助他們;展開擁抱給生活處于絕地的人——援助他們……在生活、工作、求學中，如果我們能夠盡我們的一點綿薄之力盡力幫助需要幫助的人，那么我們就能得到快樂。每個孩子其實本質都是善良的天使，愿意幫助別人脫離困境，即便是素日表現不盡如人意的“差生”。這天天氣異常寒冷，孩子們穿著厚厚的棉襖將紅撲撲的臉蛋縮進暖和的衣領里。不知什么時候，學校門口不遠處跪著一個衣裳襤褸的老人，花白的發絲糾纏在一起，他在寒風中瑟瑟發抖。老人的腳下，一行白粉筆寫著老人的不幸遭遇，老人端著一個破了口的瓷碗用他那沙啞的嗓音一遍又一遍地祈求著過路人的施舍。也許是看慣了電視里乞丐行乞的欺騙，或者是懷疑老人的別有用心，過路的行人竟沒有一個人愿施以援手?；蚴抢淠哌^，或是袖手旁觀，更有甚者在一旁嗤之以鼻，謾罵侮辱。看著路人冷漠的態度老人也只能無奈搖搖頭。此時，班級里最調皮的一個女生背著書包蹦蹦跳跳地朝學校跑來。看到這位可憐的老人，她彎下腰認真地讀起地上用白粉筆寫的字，可能有些字她還不太認識，所以讀起來有點費力，用了不少時間。她眨巴著她的大眼睛，伸手往衣服褲子兜兜里摸索，由于穿的衣服太過厚重，她摸了好一會兒才把錢摸出來，小心地將所有的錢放進老人的破瓷碗里。孩子又高高興興地蹦到了學校門口，我笑著問她剛剛干什么了。孩子羞澀地說: “那個老爺爺沒有錢回家了，我想那么冷的天他穿那么少一定會受不了的，我應該幫幫他，讓他早點回家?！泵總€孩子都擁有一顆純真、仁慈、樂于幫助他人的心，即使是平時最常挨批的孩子，而我們的使命便是不讓這些純真的心受到浸染，讓孩子們永遠保有一顆仁慈善良的心。

三、“學高為師，身正為范”——教師筑起美德的豐碑

作為一名教師，我們肩負著把學生教育成人的重責， “學高為師，身正為范”，自己不能信守承諾如何讓你的學生也信守承諾?誠實守信，勇于認錯，這是我們要求學生做到的，老師更應該做到。例如面對值日老師的扣分，面對自己班級的學生在學校里犯錯，教師都應該公正、公平地對待，不袒護錯誤，勇于批評;在對待學校的每一次大型檢查時，不做假，不隱瞞，敢于正視自己的缺點和不足，并能及時改正;每一次學校的教學公開課，教師不提前和學生打好招呼，不做虛假的表演;對學生作出的口頭承諾以及任何獎勵或者是懲罰都要認真履行等等。這些都是生活中及其細微的東西，但是雖然都是一些小細節，卻會對學生的誠信產生潛移默化的效果。每個人的人生都很長，在這漫長的人生中我們有很多次機會，然而，誠信對于我們來說，或許不過就一次機會。對于學生來說，老師的誠信尤其重要。

愛是教育的永恒主題，愛孩子是教育者的基本素養。師愛是沒有條件限制的，教師愛學生，愛表現優秀的學生，更愛表現平平的學生;愛聰明機靈的學生，更愛遲鈍動作慢的學生;愛思維活躍的學生，也愛沉默寡言的學生……一個具有同情心和憐憫之心的教師一定也能影響學生成為一個具有愛心和善心的人。

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”是國家的核心價值觀，是社會的正能量，是吾等心中的道德鋼尺。教育者的價值觀對于學生來說更是重要。學生的向師性是教師做好榜樣的最好的動力。