技工院校開設SMT專業調研報告

劉光明（惠州市技師學院電子工程系,廣東 惠州516003）

技工院校開設SMT專業調研報告

劉光明
（惠州市技師學院電子工程系,廣東 惠州516003）

摘 要：本文通過調研，分析了目前企業對于SMT專業人才的崗位要求，探討了SMT教學的知識結構及層次，以及技工院校開設SMT專業的可行性分析。闡述了目前SMT專業開設過程中存在的問題，同時為技工院校SMT專業課程設置及改革提出了建議。

關鍵詞：SMT專業；課程設置；崗位設置；崗位要求；教學改革

1 調研背景

通過調研電子應用技術SMT專業對應的行業企業發展現狀、匹配職業的技能人才需求、本專業畢業生就業與發展情況，完成以下調研內容，以科學定位本專業人才培養方向和人才培養層次，為下一步開展電子應用技術SMT專業，構建校企雙制人才培養模式確定正確的方向。

2 調研基本信息

2.1 對企業發展現狀的調研

2.1.1 調研對象

以惠州市華陽通用電子有限公司為調研對象，通過調研企業負責人、電子應用技術SMT專業技術主管、人力資源管理相關人員，了解現階段惠州乃至珠三角地區電子應用技術SMT專業企業的實際運營情況、用人需求及技術發展趨勢。

2.1.2 調研內容

完成電子應用技術SMT專業對應行業企業的發展現狀、技術發展趨勢及用人需求情況等內容的調研。

調研提綱主要包括：企業的基本情況；企業對電子應用技術SMT與應用專業人員的崗位需要；企業電子應用技術SMT與應用人才崗位工作流程，工作職責及崗位要求，崗位技能需要情況。

2.1.3 調研方法與結果

調研過程中，我們相關專業骨干老師對于受訪企業的相關部門負責人做了深入訪談。

（1）企業的受訪基本信息。惠州華陽通用電子有限公司是中國企業500強之一的華陽集團有限公司的全資子公司，公司成立于2002年，注冊資金1億港元，投資總額2.2億港元，主要生產汽車導航儀。

（2）受訪企業對于技工、中職類院校電子應用技術SMT人才的需求情況及未來發展趨勢。公司處于技術革新及擴大生產的階段，對SMT人才的需求較大；未來將以培養SMT技術領域人才為趨勢。

（3）受訪企業對于電子應用技術SMT專業相關崗位、工作內容及崗位技能的要求。1）操作員——工作內容：操作SMT生產設備；崗位技能要求：有SMT設備操作基礎，做事認真，負責；2）技術員——工作內容：操作SMT設備及設備的簡單維護，上料換料；崗位技能要求：有SMT設備操作基礎，具備物料識別基礎知識，有簡單的設備維護基礎；3）設備工程師——工作內容：對設備進行維護，處理生產過程中發生的設備故障；崗位技能要求：具備設備維護知識，熟悉設備運行的原理；4）技術工程師——工作內容：SMT編程，生產前技術支持，處理生產過程中出現的技術問題；崗位技能要求：熟悉SMT各生產設備的基本原理，掌握SMT編程的基本思路及知識，對物料有相關的認識；5）生產管理員——工作內容：對SMT產線的整體管理，包括物料調度，生產調度等；崗位技能要求：較好的團結協調能力，能夠很好地安排好生產計劃、處理生產過程中的突發狀況；6）物料管理員——工作內容：發放物料，對物料的在線跟蹤及管理；崗位技能要求：對數字比較敏感，同時熟悉各種電子物料；7）質量管理員——工作內容：生產過程的質量管控，檢驗檢查，控制生產的質量；崗位技能要求：熟悉SMT質量的檢驗標準，具備分析生產過程出現的質量問題的能力。

2.2 本專業畢業生就業情況的調研

（1）調研對象。調研對象為學院本專業電子應用技術SMT應往屆畢業生。

（2）調研內容。完成本學院電子應用技術SMT專業歷屆畢業生就業與職業生涯發展情況等內容的調研。

調研提綱主要包括：畢業生的就業基本情況;畢業生就業期間的專業技能應用情況;畢業生就業期間的通用素質要求;其他有助于學院專業建設與學生就業的建議或意見。

（3）調研方法與結果。在針對我院電子應用技術SMT專業歷屆畢業生的就業與職業生涯發展等情況進行調研時，主要采用了深度面談的方法。1）畢業生感興趣的專業方向：本次訪談的學生中，感興趣的專業方向主要集中在：SMT編程技術，設備維護及物料管控。2）本校畢業生目前從事的崗位群分布情況：主要分布的崗位有:SMT技術員、SMT編程員、SMT質檢員。

3 調研結果分析

3.1 電子應用技術SMT專業的知識與技術在企業中的發展趨勢與重要性

（1）發展趨勢。通過調研結果分析可知，SMT專業的知識和技術在企業中的發展是朝著高技能要求，高效率要求發展的。SMT生產設備、技術近年來的發展可以說是飛速發展，日新月異，但總的來說，其總的思路、要求還是沒有太大的變化，那就是要求學生有較為全面的電子自動化制造生產的相關知識，其中包括設備以及生產的工藝等。

（2）重要性。學生在學校學到的基礎知識雖然去到企業不一定都能用得上，但總的來說，如果學生對專業知識掌握得比較好，那么對于學生往后的持續發展將能給予很大的幫助。

3.2 專業課程存在的主要問題

從企業反饋的意見來看，當前我院在SMT專業課程設置方面主要存在兩大問題。首先是目前大部分畢業生對于電子物料的識別及認識都存在問題，物料不認識或者識別錯誤的情況時有發生，因此建議將物料的識別這一課程作為重要的課程來進行教學；其次是企業認為畢業生對企業5S或者7S等的管理制度不熟悉，建議將職業素養這門課程作為一個重點的課程來教學。

4 調研結論

（1）本專業的定位。通過本次的專門調研，我們分析出電子應用技術SMT專業對應的行業企業發展現狀與技術發展趨勢，了解到行業企業各層級用人情況及數量需求，厘清了職業崗位群與工作職責。我們得出結論：電子應用技術SMT專業人才培養方向可定位為SMT質量管控、SMT生產管理、SMT操作員、SMT設備維護、SMT物料員、SMT編程技術員、SMT生產技術員、SMT工程技術員等。

（2）本專業課程改革的思路。本著以人才市場的需求為導向，以培養學生的應用能力和基本素質為主線，以校企合作教育為基本途徑的技工院校職業教育的人才培養模式，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美全面發展的電子應用技術SMT專業應用型人才。通過培訓，畢業生能夠成為熟悉SMT生產工藝、掌握SMT設備維護、掌握SMT編程技術、熟悉SMT物料管控的高技能人才，以及擁有較高職業素養的好員工。

作者簡介：劉光明（1985-），男，廣東佛岡人，本科，電子信息工程助理講師，研究方向：電子技術應用SMT方向。