加強初中化學教學研究

羅紅亮

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015） 05-0096-01

在新課程改革推行的關鍵時期，老教師對新教材的使用、教研、上課都顯出不適應，對教育教學改革發展沒有起到應有的作用，沒有把新教材對提高化學教學成績和調動學生學習的積極性等方面的優勢發揮出來。

一、端正教育思想，轉變教育觀念

我們地方教育主管部門經常組織教師學習有關新課程改革的文件，學習新教材、新教法。首先要求教師進一步端正教育思想，轉變教育理念。因為新教材著眼于提高全民族素質，為學生在思想、知識、技能和能力等方面打好基礎，所以端正教育思想，轉變教育觀念是搞好新教材推行工作的前提。化學教學要從“應試教育”向“素質教育”轉變，面向全體學生，不能單純追求升學考試的成績。二是在化學教學中，對學生進行全面的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、審美素質和勞動技能素質的教育，使他們能成長為社會主義現代化建設有用人才。

二、深入研究教材，結合新教學大綱

新教材保持了知識系統化、結構化、網絡化的特點，在編排體系上符合學生的認知和心理發展規律，即從生動有趣的化學現象和化學實驗入于，使學生從實驗的客觀現象中，形成生動的感性認識，再通過思考分析上升到理性認識。內容安排上分散了難點，使知識梯度更加合理，如將我們熟悉的空氣、水放在教材的開始。

三、積極參與教研，提高教學質量

提高教學質量的關鍵是教師，新教材對教師提出了新的要求。大部分教師教的是初中化學，但是有些教師思維定勢，對新教材了解不深，還習慣于傳統的教學方法，出現穿新鞋走老路的現象。我們學校采取了一些措施，以保證新教材的順利實施和充分發揮新教材的優勢。

1.堅持集體備課，在備課組長的主持卜定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人先行備課，在中心發言人的基礎上，通過集體智慧，確定教學目標、重難點等。充分發揮集體的智慧，集思廣益，不儀人盡其才，物盡其用，提高教學效果；更把教師團結在一起，發揮集體的力量。

2.通過教研活動，充分挖掘、利用新教材本身的特點，改革教學方法，優化教學過程。新教材改變了傳統的編寫體系和編寫形式，滲進了教學法因素。它的特色之一是：課本中每一節都有幾個小標題，每個小標題往往就是一個知識點、一個概念或是一個結論。因此，這些小標題不儀在講授新課過程中，可以起到提綱作用，而且還便于學生課后復習。其第二個特色是每節中幾乎都有[觀察與思考]、[實驗與思考]、[問題與思考]、[思考與練習]等能引起學生興趣，啟發學生思考的欄目。教師通過認真鉆研教材，充分挖掘、利用新教材的這些特點，改變了原來滿堂灌的教學方法，使初中化學教學中重知識傳授，輕能力培養；重灌輸，輕啟發誘導；重教師，輕學生；重分數，輕技能等現象有所改變。

3.加強新教材的研討和教學交流，促進化學教學改革。我們努力在改革教學方法，提高課堂效率上下功夫。自從使用新教材以來，每學期都舉行教學研討課，共同探討新教材中一些問題的處理和解決方法。通過這些研討，大家達成了共識：緊扣新大綱和新教材，通過復習使學生所學的知識系統化、網絡化。在重視雙基訓練的基礎上，同時重視學生的能力培養，提高學生的素質。

四、改善辦學條件，加強實驗教學

新教材非常重視發揮實驗的整體功能，實驗內容較原教材明顯增多。全書除了安排了供教師演示的76個實驗外，還有48個學生隨堂進行的實驗和l2個分組實驗、8個選做實驗、14個小實驗。為此，我校充分發揮教師的主觀能動性，克服困難，使教材上安排的實驗都能開設起來，徹底改變了黑板上講實驗的做法。通過實驗進一步調動了學生學習的積極性，特別是差生在操作與觀察中增強了記憶，促進了直觀向抽象的發展。