農村中小學心理健康教育現狀分析

張艷磊　平瑪寧

摘 要 云南省作為我國西部偏落后的一個省份，心理健康教育受到經濟、地理環境的影響發展緩慢。但是，隨著經濟的發展，云南農村出現了大量的外出務工人員，而這一部分人的子女作為留守兒童，在心理健康方面存在一定的問題。云南農村中小學心理健康教育需要在考慮社會現實、經濟發展狀況等多方面的因素下認真總結和反思，確定發展方向，明確發展路徑和對策，以確保其持續、健康發展，為培養健全人才和構建和諧社會作出貢獻。

關鍵詞 中小學 心理健康 心理健康教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015） 05-0001-02

一、云南省中小學心理健康教育的現狀

1.經濟文化條件導致心理健康教育的缺失

云南省地處我國的云貴高原，大部分農村自然條件惡劣，教育發展相對滯后，人們的觀念原始、落后。到目前為止，大多數農村中小學學生除了課本之外，幾乎沒有其他讀物，更不用說能給他們帶來啟蒙和培養良好心理素質的心理健康課程。昨天的貧苦造成了今天知識的匱乏，而今天知識的匱乏又給明天的發展蒙上了陰影。正是由于經濟的落后，交通的不便，有的山區小學連基本的主課程的老師都不具備，更何況心理健康的老師。

2.農村家庭對孩子心理健康教育的忽視

孩子健康的成長，需要家庭、學校和社會三方面的共同努力。并不是學校一手就可以解決問題的。而大多數農村家庭并不是這樣想的。對于農村父母來說本來自身受教育的程度就比較低，并不知道心理健康教育對孩子發展的重要性。農村父母每天忙于生計，這樣，勢必就忽視了孩子的心理發展。尤其是農村中的留守兒童，現在大多數父母外出打工，這部分孩子就成了沒人父母管教的孩子，他們要么調皮搗蛋，要么沉默寡言，而數后者要偏多。

3.社會支持的匱乏

心理健康教育課程的開展需要社會給與很大的支持，首先就是社會要從意識上去重視這件事情。不能短期看不到成效就慢慢的荒廢了，這是極其不正確的一種做法。其次，教育主管部門的重視和支持，云南農村中小學開展專門的心理健康教育教研活動少之又少，有的學校幾乎沒有。就算一些經濟發展好的地區，開展了心理健康教育，但是理論指導的缺乏，導致了實踐工作中出現一些盲目因素，影響中小學心理健康教育所能發揮的作用。第三，學生生活在社會中，社會環境問題必然對學生的心理成長產生積極或消極的影響。當前社會問題比較多，有些消極的因素對學生的人生觀、價值觀產生了不良影響，應該引起我們的特別關注。

二、心理健康教育途徑探索

1.學校方面

首先，教育主管部門應對全體教師進行心理教育，健全教師人格，提高教師心理健康教育素質；重視校園文化建設，創建校園良好的心理環境等。心理健康教育，對于貧困地區農村中學來說是嶄新的課題，急需教育主管部門和廣大教育者積極探索、研究和實踐。

其次，在學校中，校長、任課教師、班主任都有責任對學生進行心理教育和指導，但由于班主任與學生有著廣泛的直接的接觸，可以及時了解、掌握學生的各方面的情況，可以廣泛地或個別地、有針對性地、有預防地對學生進行心理健康教育和指導，班主任應擔負起主要責任。班主任應具備良好的心理素質和健全的人格，確立正確的學生觀，尊重學生，建立合作、友愛、民主、甲等的師生關系，掌握一些心理健康知識和基本心理指導知識、方法和技能，并運用到具體工作中去。

第三，學校應開設心理健康教育課程，讓學生系統學習有關心理知識。農村中小學開展心理健康教育，除了采用專題講座、團體輔導的形式外，還要探索農村中小學心理健康教育的有效途徑。大膽嘗試下列途徑：建立心理咨詢室，開展專門的心理輔導活動，開設心理健康教育課；學科教學滲透心理健康教育的內容；各種活動滲透心理健康教育的內容；開展個別心理咨詢活動等。以多樣有效的形式促進農村心理健康教育的發展。

2.家庭方面

首先，針對學生家長的實際情況，學校應多渠道、多形式地開展家長培訓工作，幫助家長形成科學的育人觀，加強學校、家長、學生三方面的溝通和了解，形成教育合力，積極改善學生的心理成長環境。尤其是家長外出打工者，子女作為留守兒童，勢必需要更多的關心的支持，對家長進行培訓，可以提高家長在關注子女心理健康方面的意識。

其次，家長要營造溫馨的家庭氛圍，使子女能夠感受到心靈的溫暖。多與子女溝通聊天，及時了解子女的心理動態，讓孩子能夠在家庭中得到堅強的后盾和精神支柱。對于留守子女，父母即使在的再遠，每個星期也要抽出時間關注子女的生活、學習。

3.社會方面

首先是轉變教育觀念，增強心理健康教育意識。社會大眾要給農村心理健康教育一個空間和平臺。不要認為它是無用的，應該給與更多的社會支持，對心理健康教育重要性認識的提高。要實施心理健康教育，要求全體教育工作者要轉變“智育至上”的教育觀念，樹立以提高心理素質為基礎的素質教育觀。每一位教育工作者要自覺增強心理健康教育的意識，切實維護學生的心理健康，提高學生的心理素質。

其次對心理健康教育老師教育事業的尊重。教師是文化知識的傳播者，沒有教師，知識就無法傳播，尊重教師就是尊重知識。心理健康教育是社會主義現代化建設的不可缺少的一部分。全社會應當關心和支持心理健康教育事業的發展，全社會應當尊重心理健康教師。

云南農村中小學心理健康教育的發展不是一朝一夕可以實現的，農村中小學心理健康教育的啟動與開展是一個系統工程。面對目前各方面工作都比較薄弱的現實，期望短期內大規模地、全面地鋪開是不可能的。因此，云南農村中小學心理健康教育應積極貫徹落實《意見》與《綱要》精神，從實際出發，制定出地區性的心理健康教育的發展規劃，建立心理健康教育實驗學校，實施“以點帶面，逐步推進”的工作策略，有計劃、有步驟地促進心理健康教育工作規范、有序、實效、穩定地開展。

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