淺析鉗工實訓教學

李　佳（河北省唐山市灤南縣職業教育中心,河北　灤南　063500）

淺析鉗工實訓教學

李佳
（河北省唐山市灤南縣職業教育中心,河北灤南063500）

摘要：本文主要介紹了中職學校的鉗工實訓教學，中職學校的實訓教學是以培養高素質技能型、熟練型人才為目標。通過鉗工實訓環節的學習使學生理論知識與實際操作相聯系，掌握基本技術并努力培養其動手和獨立思考能力。圍繞上述目標，本文提出了一系列的教學策略，希望能夠為提高鉗工實訓教學的實效性起到一定的指導作用。

關鍵詞：學習興趣、疲勞;教學質量;德育和素質教育

1　激發學生學習興趣

興趣是學習鉗工技術最大的驅動力。學習興趣可以激發學生求知欲和積極性。長期以來，傳統的鉗工實訓教學讓學生感覺到枯燥理論知識不容易理解。難以理解的理論知識、單一的訓練、缺乏創新的課題與項目，總是讓學生處于被動的接受知識與技能的狀態；學生欠缺主動獲取知識的積極性與主動性。對于這些問題，教師要注意分析總結學生的心理變化，不定時帶領學生觀看往屆學生的鉗工實訓作品及鉗工相關視頻。

另外參加比賽也是激發興趣的有效途徑，學校要為學生盡量多的提供參加校內外鉗工技能比賽的機會，利用比賽來引導學生去帶著興趣和熱情學習，利用比賽來激發學生學習的主動性。日常教學是激發學生興趣的最常見的途徑，教師要在講授－示范－演示－學生動手操作等一系列環節重視學生興趣的激發。比如導入環節就應當成為動聽樂曲的引子，讓學生的情趣、興趣得以充分的醞釀、發酵，同時引入階段要緊緊圍繞主題來創設情境。而在講解階段，教師要帶有充分的耐心，師范和講解相結合，做到動作協調、講解到位、步驟清晰、反復演示，充分吸引學生的注意力來關注每個動作要領。為此，在實際實訓教學中，我們嘗試改變多年的傳統工件的加工，通過廣泛征集調查資料，設計與制作幾種很有創新的項目和課件，可根據實訓天數及工時的不同進行合理選擇。

2　靈活調整學生實訓的疲勞強度

在學習鉗工之初，學生中普遍存在學習熱情高單學習目標不明確的現象，好奇心的驅動作用是短暫的，時間長了，學生就會出現學習性疲勞，喪失原有的學習熱情。因此，我們在實訓課上，教師應當加強學習目標的培養，明確學生的就業方向，嚴格依照社會對鉗工人才的標準來要求學生，教育學生依靠一技之長來立足社會，回報父母。這樣會有利于降低學生實訓的疲勞度。

學生實訓時產生的疲勞有肢體上的，也有心理上的，這需要教師通過認真觀察來了解學生的身心狀態，并及時作出調整，對于產生疲勞的學生適當降低其困難度，同時要通過改革教學方法來提高實訓的趣味性，盡量多得讓學生體會到成就感；同時，要結合教學計劃的調整來做好學生的心理疏導工作，減輕學生的心理壓力，做到勞逸結合；科學合理的分配教學內容也會起到降低疲勞度的作用，教師要遵循循序漸進的原則來制定教學計劃，逐步加大難度，做到既不打消學生學習的積極性，又能讓他們感受“到學會了”的滿足感，加強對后進生的指導，有重點地引導他們步入正軌，幫助他們分析出問題出在哪，必要時候可以多給這部分學生練習的時間跟空間，切忌因拖慢進度而導致學生厭學，用效率來保證按質、按量地完成教學進度，在保證全體學生達到教學要求的同時，有要力爭培養出專業尖子，為開展各類競賽打下堅實的基礎。

3　提高實訓教學質量

人才的質量是教學的生命。如果課堂上的理論滯后于企業對技術的要求，那么就會阻礙學生的發展，影響他們的就業。因此在鉗工實訓課中，教師不僅要依照書本知識來把基本理論、基本常識、基本技能講解清楚，更要不斷更新教學理念、創新教學方法，把最新的知識融入到實訓當中，讓實訓課成為聯系課本知識和課文最新技術、最新工藝、最新方法的橋梁，不斷填補教學空白，努力提高培養鉗工人才的質量。

提高質量還需要給學生留出足夠的空間，能夠讓學生有機會自由發揮。在安排具體的實訓項目之前，要給學生留足時間來對這個項目進行了解和討論，讓學生自主思考工藝的操作思路，寫出操作流程。之后，老師要和學生進行充分的交流，指出學生理解和設計中的不足，然后讓學生大膽嘗試自己的設想，從實踐中去加深理解。鉗工實訓需要付出高強度的體能，學生了自由支配的時間之后，才能進行自主地調節、自由討論。為了避免因討論而引起自由散漫，老師要根據學生特點來嚴格進行分組，給出討論的主題內容，引導每組同學發現問題、分析問題，嘗試去解決問題，這樣就能充分小組集體的作用，調動學生的積極性和主動性，提高學生思考問題、解決問題的能力和動手能力。每個實訓項目完成之后，還要讓學生對實訓內容進行反思和總結，進一步鞏固實訓課的效果。

4　實訓教學過程中對學生進行德育和素質教育

良好的德育教育是能影響學生的，因為老師的影響是無處不在的。這就需要教師注重自身修養、為人師表，以嚴謹、樂觀的工作態度去影響學生。而這個過程又是潛移默化的。同時作為實訓教師也要重視自己各方面能力的提高，也要具備較高的敬業精神和專業技能水平，從各個方面對學生的用人市場危機意識、工件質量意識、實訓安全意識等產生影響。我們還應從日常教學內容上不斷創新，通過不斷地學習緊跟現代企業對企業員工的要求和機械行業發展形勢，積極了解現代社會所應用的新工藝、新方法并用于日常課堂教學，從而激發學生的學習興趣和自信心。與此同時，在實際教學過程中不斷改進教育教學手段，并靈活利用現有的實訓條件。

5　結語

鉗工技能學習的內容非常豐富，裝配鉗工、機修鉗工、工具鉗工、模具鉗工，盡管基本操作的項目和課題大致相同，但是各專業學習鉗工的內容有很大區別。了解了現代企業的對鉗工技能型人才的需求，有針對性地開展教學，這樣不僅能讓學生較快地適應對口企業的需求，還可以節約學校的各種教學資源。我們只有在日常教學的過程中，不斷地發現問題，總結經驗，采取有效的教育教學手段，才會取得滿意的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：李佳(1983-)，男，本科。