論高中班主任德育工作的開展

趙仁志

論高中班主任德育工作的開展

趙仁志

在素質(zhì)教育中，德育工作是一項非常重要的內(nèi)容，德育工作對學(xué)生的品德、情操、素質(zhì)等都有著舉足輕重的意義，能夠促進學(xué)生全面健康的發(fā)展，因此如何科學(xué)的開展德育工作是班主任要思考的首要問題。本文就針對德育工作的開展進行分析，提出了幾點德育工作中需要完成的工作，希望能對班主任開展德育工作起到一些幫助。

班主任；德育工作；開展

所謂德育就是對學(xué)生進行思想、心理、政治、道德的教育，德育工作的開展是需要家庭、社會和學(xué)校共同實現(xiàn)的。班級是學(xué)校的基礎(chǔ)單位，是實現(xiàn)德育的載體，對于高中班主任來講，德育工作更是工作的重心。因此班主任必須增強工作的水平，引導(dǎo)學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)，在當(dāng)前復(fù)雜的環(huán)境之中，班主任如何有效的開展德育工作一項迫在眉睫的問題。

一、加強同科任教師的交流

高中德育工作具有一定的社會性，是一項比較系統(tǒng)的工作，不僅不要靠學(xué)校來開展，更要同社會和家庭共同協(xié)助。高中班主任要加強同科任教師的交流和溝通，對學(xué)生不同科目的學(xué)習(xí)狀況進行深入的了解，同時也要把學(xué)生的狀況分析給科任教師，便于科任教師更好的掌握學(xué)生的情況，通過班主任和科任教師的共同努力共同完成德育任務(wù)。科任教師在對學(xué)生有了了解之后，要多體現(xiàn)出對學(xué)生的信任和期待，學(xué)生就會感受到幸福感，才能更自然的接受教育、配合教育，另外也能增強自信心，更好的完善自己的品行和形象。

二、提高班主任自身的素質(zhì)

開展德育工作的主要人員就是高中班主任，所以班主任必須要具備奉獻的精神，用真摯的情感去對待所有學(xué)生。一般情況下，班主任都是由任課教師擔(dān)任的，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，同時還要管理班級，所以只有具備無私的精神才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)。另外班主任還要具備責(zé)任性和專業(yè)能力，要多于學(xué)生進行交流和溝通，增強德育工作的有效性。每一位學(xué)生都有其各自的特點，因此班主任必須要提高自身的素質(zhì)，掌握德育工作開展的規(guī)律，深入的了解學(xué)生，更好的幫助學(xué)生處理問題。

三、完善班干部隊伍的建設(shè)

班干部對于班級中的其他學(xué)生來講起到了極大的榜樣作用，不僅是旗幟，更是班級的帶路人，所以高中班主任必須要進行班干部隊伍的完善和建設(shè)，以具體的榜樣來開展德育工作，用班干部的行動來感染學(xué)生，這對于學(xué)生來講起到了極大的感染作用和鼓舞作用。雖然班主任榜樣的作用是最為突出的，但是由于受到時空的阻礙，其榜樣作用不能完全發(fā)揮出來，而班干部就能使德育工作的開展期考事半功倍的效果。

四、改變傳統(tǒng)的德育思想

當(dāng)前德育工作的開展主要是以說教的方法為主，雖然班主任和學(xué)生之間的交流在不斷深入，但是整體效果仍然不容樂觀，沒有把學(xué)生的主體地位充分的體現(xiàn)出來，同德育的發(fā)展規(guī)律相悖，進而效果也較差。因此班主任在進行德育時必須要改變傳統(tǒng)的德育思想和教學(xué)方式，在開展班會時積極融入其他元素，例如對于積極發(fā)言的學(xué)生采取獎勵的措施，對不積極的學(xué)生采取小小的懲罰，這樣做一方面能夠提高學(xué)生與人溝通的能力，另一方面還能更好的實現(xiàn)德育工作的目的。

五、合理教育“問題生”

德育工作開展的成功與否，其最重要的一點就在于如何對待問題生，特別是問題生存在的逆反心理，很多班主任在談到問題生的逆反時都會出現(xiàn)棘手的想法，而事實恰恰相反，有效的利用學(xué)生的逆反心理也能有效的開展德育工作。其一，逆反行為能夠推動班級的規(guī)章制度更好的實施，提高制度的可行性；其二，逆反的行為和話語能夠不斷幫助班主任完善德育工作的開展策略，例如對心理逆反的學(xué)生進行教育時，他們就會體現(xiàn)出抵觸的心態(tài)，這時班主任就要思考應(yīng)該如何調(diào)整德育方法，提高德育的有效性。所以班主任要多同問題生及他們的家長進行交流，找出導(dǎo)致學(xué)生逆反的根源所在并進行說服教育，不斷優(yōu)化學(xué)生的品行。

六、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是德育工作開展的重點，因此班主任要做到下面兩個方面的的內(nèi)容：其一，班主任對待學(xué)生要一視同仁，不能只重視優(yōu)等生。德育工作的開展不僅只是對道德的傳播，而是重在提高學(xué)生推理、判斷的能力，班主任要深刻的認(rèn)識到，自己是德育工作中的引導(dǎo)者，而學(xué)生是德育的主體，要把學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來；其二，班主任要充分的理解學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生，在生活中多關(guān)愛學(xué)生，多同學(xué)生進行溝通，建立良好的師生關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，掌握學(xué)生的生活情況和心理情況，更好的開展德育工作，提高德育工作的有效性。

七、總結(jié)

綜上所述，高中德育工作如何有效的開展一直是備受關(guān)注的問題，德育工作一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀，另一方面還能塑造學(xué)生良好的道德情操，對學(xué)生日后的發(fā)展也起到非常重要的作用。因此高中班主任必須改變傳統(tǒng)的德育思想，加強同科任教師的溝通，不斷提升自己的素質(zhì)，同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，更好的完成德育工作。

［1］但承富.試論高中班主任德育工作的有效開展［J］.教育教學(xué)論壇，2012，27：257-258.

［2］王國濱.新時期高中班主任德育工作的有效性研究［J］.求知導(dǎo)刊，2014，12：74.

［3］劉光恒.提高高中班主任德育工作實效性的對策［J］.科技信息，2008，28：631.

（作者單位：廣西崇左市大新縣大新中學(xué)）