淺析校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計

俞奕秋 （寧波大紅鷹學院 315175）

在高校中，作為高校師生提供信息導向的服務航標和與外界溝通的展示牌，校園環(huán)境標識系統(tǒng)集中代表了高校校園的對外形象。標識系統(tǒng)利用標識承載起導向信息，為整體校園提供導向服務，因而具有重要的指示作用。較為優(yōu)秀的校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計能提高高校師生心情的愉悅程度，同時還能使到訪者較為輕松地識別出目的地，起著導向和宣傳學校的重要作用。

一、國內(nèi)外校園環(huán)境標識現(xiàn)狀

在歐美發(fā)達國家，高校的校園環(huán)境標識的地位很高，且設計水平較我國成熟，因此歐美國家的校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計在實用功能和設計藝術方面均高于國內(nèi)水平。歐美國家的校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計更注重人性化，盡可能以少量資源實現(xiàn)更豐富的體系；而在我國，校園環(huán)境標識系統(tǒng)經(jīng)常有標識殘缺或標識混亂的現(xiàn)象，在設計標識時也沒有對藝術感進行充分的考慮和展示，其創(chuàng)新理念通常讓人感到乏味，且信息往往帶有迷惑性，無法發(fā)揮有效的導向作用，同時，高校領導對此缺少重視，導致標識信息的維護和更新較為落后，對校園環(huán)境標識功效產(chǎn)生了不利的影響，更使高校的品牌競爭力受到了很大的降低。

二、校園環(huán)境標識系統(tǒng)的作用

高校的校園環(huán)境標識系統(tǒng)指高校中以圖像和文字設計成的視覺展示，利用傳遞有效信息和吸引人們注意力等手段，對圖像信息識別、辨別和傳遞進行綜合處理的解決方案。校園環(huán)境標識系統(tǒng)的主要作用如下：（1）功能性：使用功能是標識的最核心作用。雖然部分標識還有美學價值，但是主要功能還是標識的導向功能。（2）識辨作用：易于識別和辨認是標識最大的特點，其主要的實現(xiàn)途徑在于通過對事物的本質、意義、區(qū)別和歸屬等的表達進行信息的傳達。（3）彰顯作用：想要讓標識易于辨認，最主要的方法是對其醒目度進行突出，設計者可以利用色彩的強烈反差或圖形的簡練來提高人們對標識的注意力。（4）豐富作用：在標識體系中，標識的種類繁多且用途各異，設計者可以將各種標識組合在一起，構成并擊中表現(xiàn)出某一個主題，能對高校校園環(huán)境進行一定程度的豐富。（5）藝術感召的作用：標識的設計中往往包含一定的藝術成分，將藝術和實用完美結合在一起能夠對周圍環(huán)境進行最大化的優(yōu)化，提高和加深人們對信息的關注和對環(huán)境的印象，做到藝術感召。（6）信息準確傳遞的作用：標識具有實用性的特點，即導向內(nèi)容應盡可能準確，以有效減少誤解，避免分歧的產(chǎn)生。

三、校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計

1.校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計的基本依據(jù)

校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計的基本依據(jù)有：將以人為本作為設計的核心思想；結合高校校園的實際環(huán)境進行設計；對高校校園的場地、設施和建筑物的規(guī)劃情況進行全面的分析；采取標識導向分級方法對校園環(huán)境標識系統(tǒng)進行設計，設計應符合校園的整體形象。

2.校園環(huán)境標識設計導向的分級原則

結合高校校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計的基本依據(jù)，在設計時應采取標識導向分級方法，主要分為以下幾種：一級標識導向主要分布在校園各交叉路口；二級標識導向主要分布在校園各個樓宇的內(nèi)部；三級標識導向主要為教室、實驗室和行政后勤辦公室的單元牌；最后一級導向則是桌牌、窗口牌、設施牌、樹木牌和草地碑等外環(huán)境標識。其中，一級標識導向直接體現(xiàn)了校園的獨特氣質，因而必須對其材料、形狀、大小和信息量等采取可行性的分析。一級標識導向的設計關鍵包括：（1）向讀者傳達信息時必須明確、快速和直觀；（2）對建筑物朝向、建筑物造型以及校園整體建筑風格和標識與周邊的建筑環(huán)境間的體量關系等進行充分的考慮，標識的造型應符合周邊環(huán)境的風格，不能與環(huán)境相孤立，采用適當?shù)臉俗R能夠提高環(huán)境的優(yōu)美程度。同時，由于十字路口的人流量較多且信息流量較快，因而是最佳的一級導向標識的安放位置，也是校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計中的重要環(huán)節(jié)之一。二級和三級標識導向主要傳達了校園樓宇的內(nèi)部信息，其設計前提是使其功能性得到充分的滿足。確定方案時應充分考慮樓宇的內(nèi)部結構、材料和風格，盡量為讀者傳達準確的樓宇內(nèi)部信息，同時，針對同種性質的導向，分級越低，其尺寸應越統(tǒng)一。最后一級導向的主要作用在于對校園氛圍進行活躍，因而在設計時要注意不但要使其功能得到滿足，還應充分應用標識的色彩，細線校園環(huán)境的溫馨和活潑。另外，標識的內(nèi)容主要分為圖形、色彩和文字排版等，設計中應站在人的角度，大眾視覺感受、心理感受和接受程度進行充分的考慮，以對標識信息容量、結構和表象形式進行確定，實現(xiàn)設計的優(yōu)化和改進。

四、校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計導向的要點

為實現(xiàn)標識系統(tǒng)的高效率，高校校園環(huán)境標識系統(tǒng)的設計應注意以下六個要點：（1）注重以人為本。人是標識的主要作用主體，人們能夠通過標識進行信息的交流，因而在設計時要注意與時俱進，設計應符合人的理念和主流思想。同時，標識的設計應對高校主流精神和師生的工作、學習和生活面貌進行突出的反映，利用抽象化和藝術化的設計，實現(xiàn)校園的和諧和完美。（2）標識系統(tǒng)應和校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。（3）標識系統(tǒng)傳達的信息應盡量準確、簡單和直觀，以精簡的文字、強烈的色彩對比、搭配和抽象的符號、圖形實現(xiàn)信息傳達的準確，突出其視覺的感染力。（4）標識應與周圍環(huán)境保持友好，盡量做到給人以積極向上或平和舒緩的暗示。（5）標識應做到與國際接軌，采用雙語標識并確保標識的規(guī)范準確，以降低信息的失真率。（6）設計中應多加入無障礙設計，提高設計的人性化和現(xiàn)代化水平，促進高校校園環(huán)境標識系統(tǒng)設計優(yōu)化的全面實現(xiàn)。

五、結語

校園環(huán)境標識系統(tǒng)是校園文化的集中體現(xiàn)，起著重要的導向和宣傳作用。當前，我國高校的校園環(huán)境標識系統(tǒng)還存在諸多不足，無法使其作用和優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，因此我國高校的管理人員應提高對校園環(huán)境標識系統(tǒng)的重視，積極吸收國外的先進經(jīng)驗，結合我國高校的實際情況，設計出符合各高校校園文化的標識，進一步提高各大高校的綜合競爭力。

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