自然游戲群體對兒童社會性發展的意義

楊春琪

自然游戲群體是指由兒童因為游戲的關系組成的群體，兒童在這個群體中可以自己決定怎么玩游戲、和誰玩游戲。自然群體游戲對兒童的社會性發展有著十分重要的意義。

一、自然游戲群體形成需要的條件

自然游戲群體由于是兒童自發組織的，進行游戲的活動，因此它具有其他活動所不能替代的功能和作用。兒童在自然群體游戲中，可以依據自己的興趣、愛好來選擇要玩的游戲，同時兒童可以自由組成游戲的群體進行游戲。自然游戲群體的發展形成，需要以下幾個條件：

1.游戲材料的提供。在自然游戲群體中，一個必不可少的工具就是游戲的材料。游戲材料可以讓兒童進行各種有意思的游戲。顏色鮮艷、造型優美、形象逼真是游戲材料的特征，這些特征吸引著兒童的注意力，也非常符合兒童的思維特征，使用游戲材料就能使兒童在自然游戲群體中進行不斷探索，以此來滿足他們的好奇心，這樣不僅激發了兒童的想象力，而且也使兒童在游戲的過程中認識了很多朋友，實現了兒童人際交往能力的初步培養。

2.兒童的興趣。兒童能夠自發地組成自然游戲群體，源自于它們的對于游戲活動的興趣，興趣能使兒童更好地進行游戲。具有不同思維的兒童因共同的游戲興趣聚集到了一起，從而形成了一個自然的游戲群體，這樣的游戲群體使兒童在玩的過程中收獲到更多的東西。

因此，自然游戲群體的形成需要這兩個條件，兒童在自然游戲群體中能夠收獲很多有益的東西，有利于兒童的健康成長。

二、自然游戲群體對兒童社會性發展的意義

自然游戲群體對兒童的社會性發展而言有著十分重要的意義，它使兒童在與同伴的游戲中，培養了自己的各項能力。

1.有助于兒童培養人際交往能力

在兒童的成長過程中，個體與個體之間一般可以形成兩種人際交往關系，即垂直關系和水平關系。垂直關系是指兒童與家長、教師之間建立的人際關系；水平關系是指兒童與同齡的兒童之間建立的人際關系，這兩種關系都能使兒童學習到有用的技能和經驗。兒童在自然游戲群體中建立的人際關系是水平關系，即平等互補的同伴關系。自然游戲群體中兒童的年齡相差不大，他們可以在游戲中建立平等互補的同伴關系，這樣的關系有助于培養兒童的社會交往能力，進而促進兒童社會性的發展。年紀相差不大的兒童具有類似的生理和心理，因此他們在相處時，關系是平等的，同時群體中年紀較大的兒童也可以引導年紀較小的兒童與他們進行游戲，他們也可以幫助年紀較小的兒童學習相關的知識，這樣就形成了一種互補關系。這種平等互補的關系，使得兒童開始產生與人交往的想法，進而在交往中培養了兒童的人際交往能力。例如，兒童玩的老鷹抓小雞游戲，這就需要兒童根據興趣自發的組成自然游戲群體，在這個群體中，年紀較大、體能稍好的兒童可以擔任老鷹的角色，體能較弱、年紀較小的兒童可以擔任小雞的角色，這樣就體現了兒童在游戲中形成的平等互補的同伴關系，體能較好、年紀較大的兒童在游戲中可以發揮出老鷹角色兇狠的要求，體能較弱、年紀較小的兒童可以發揮出小雞角色弱小的特色。兒童在這種有趣的游戲中形成的平等互補的同伴關系促進了其社會性的發展，使其在游戲中培養了人際交往能力。

2.有助于兒童改善以自我為中心的行為習慣

現如今，許多兒童都是獨生子女，他們由于沒有兄弟姐妹，因此在成長的過程中，家長將關注的重心全部轉移到了他們的身上，家長的溺愛導致他們形成了以自我為中心的行為習慣，他們缺乏與同齡兒童進行分享、合作、互相幫助的經歷，因此兒童需要在自然游戲群體中培養自己的集體主義意識，以及互相幫助、互相合作、與他人分享的意識。兒童在自然群體游戲中，為了使游戲順利地玩下去，兒童就會與其他的兒童進行合作，對于群體中年紀較大兒童的游戲要求，他們也會認真聽取、執行，這樣兒童經過群體游戲的鍛煉，會逐漸改變以往的那種以自我為中心的行為習慣，兒童在游戲中會充分與他人進行交流，分擔責任，注重合作。例如：兒童在玩跳皮筋的游戲時，需要兩個或者兩個以上的兒童來抻皮筋，然后其他的兒童進行接下來的游戲。在這個過程中，不能讓那幾個兒童一直抻著皮筋，因此其他兒童在進行完自己的游戲后，要去替換抻皮筋的小朋友，讓他們也參與到這個游戲中。這個游戲就體現了兒童的團隊協作能力，兒童在游戲的過程中有效改善了以自我為中心的行為習慣，促進了兒童的社會性發展。

自然游戲群體是兒童自發的、按照自己的游戲興趣組成的群體，這個群體有助于兒童在游戲中形成一種平等互補的同伴關系，以此來促進兒童交際能力的培養，有助于兒童在游戲中有效的改善以自我為中心的行為習慣，促進兒童的全面、健康成長。

結束語

自然游戲群體對于兒童的社會性發展而言有著十分重要的意義，因此家長和教師要重視自然群體游戲在兒童成長過程中發揮的積極作用，給兒童充分的時間和空間，參與到自然游戲群體中，促進兒童的成長。

【作者單位：常州市鐘樓區西新橋幼兒園 江蘇】