活動式教學的嘗試

魏來

活動式教學是建立在我國傳統的教學方式基礎上的一種新的教學形式，它為教師提供了一種全新的教學概念，也為學生開辟了一個全新的學習空間?；顒咏虒W就是根據兒童“動”的天性，以歌唱、游戲、表演、競賽等多種活動形式進行教學，讓學生在動中學、學中動、學得樂、樂中學。它對于培養學生的學習情趣、提高學習效率以及培養學生多方面的能力，均有著重要的意義。

由于活動教學以活動為載體，可以充分激發學生參與的積極性和主體性，在活動中學生之間、師生之間要密切配合，彼此合作，又有利于促進師生、生生之間的情感交流，形成良好的師生關系甚至朋友關系。英語教師不但會唱歌、會畫畫，在堂上還是個演員（有時甚至是個滑稽演員），能表演，手舞足蹈，以姿勢助說話，用手勢、動作、表情、語調來傳達語言的含義，學生心情舒暢，課堂氣氛活躍，有時老師還帶頭笑，因為大家樂了，興趣就有了，事情就好辦了。教師的多才多藝，親切和藹，了解學生，和他們打成一片，建立融洽的尊師愛生關系，學生就能自始至終保持旺盛的學習熱情，使教學收到更理想的效果。

活動式教學還具有直觀性、體驗性的特點，有利于調動學生多種感官參與學習活動，讓學生動耳聽、動手做、動嘴說。例如，在學習 thin、fat、short、tall、old、young這幾個形容詞時，在具體教學過程中，筆者分別請出幾位具有這些特征的學生站到課堂前（old要借助道具如貼上胡子，弓著背，拄著拐杖來扮演）進行對比。看到此情此景時，學生立即發笑。而在這時候，我再站在這幾位學生的身后，邊做手勢動作邊說出A is tall. B is short. 等等語句（堂上用學生真名，tall等詞要加強語氣重讀）。重復三遍，學生仔細聆聽和觀察，接著模仿做和說，教師出示英文詞片，并讓這幾位學生拿著自己特征的標簽。在學生會讀并記住單詞后，讓他們運用這些形容詞來形容一下自己、朋友、老師以及父母親，進行感情的投射。于是，這些本來無生命的單詞變成了活潑生動的人物，又由于學生自身的參與和靈活運用，學得快，印象深，記憶效果遠遠優于強記。

小學生活潑好動，反應靈敏，好勝心強，活動式教學正好能夠切合他們的認知規律和身心發展狀況。在英語教學過程中，英語教師應根據教材內容和學生的性格特點、興趣愛好，設計富有情趣而又靈活多變的教學活動，使英語課堂教學產生意想不到的教學效果。例如：在學習有關人體部位的英語單詞時，可以舉行英語單詞“五官配位”活動，即將“nose、ears、mouth、eyes”等單詞和人體相應部位聯系起來，讓學生手指相應部位說單詞，也可以將學生進行分組，一組說單詞，另一組指到相應部位，還可以教師讀單詞，學生指部位，或學生讀單詞，教師指部位。在學生熟練后，教師可以利用學生的好勝心理，讓學生上臺表演，舉行小組競賽，看哪一組說得快，指的準。有時會遇到下述情況：說到“nose”時，有的學生卻指到了“mouth ”；當讀到“ears”時，有的學生卻指到了“eyes”。學生會捧腹大笑，這時，教師應要求學生繼續熟悉單詞，做鞏固性練習。這既能夠活躍課堂氣氛，又會使學生覺得趣味盎然，有助于增強學習效果。

課堂活動不僅照顧少數，而且更能面向全體，讓所有學生動起來。傳悄悄話，結鎖鏈、找朋友、給字母加油的游戲都是加大訓練面的好方法。下面以給字母加油的游戲為例：

Teacher： Give me a ”c”

Students： “c”

Teacher： Give me an ”a”

Students： “a”

Teacher： Give me a ”r”

Students： “r”

Teacher： Whats the word？

Students： Car.

Teacher： Can you spell it？

Students： Yes. C—A—R， car.

這種游戲不但讓全體學生都參與，還訓練了學生的聽、說、讀、寫和思維反應能力。

小學英語實施活動式教學對于培養小學生的英語學習興趣是大有裨益的。但在具體實施過程中，還必須注意以下幾點：

1.活動設計要適齡化。小學生學習過程中集中注意力不夠持久，所以，在設計活動時要根據小學生年齡特點，設計精短、有趣的教學活動；2.活動內容專業化。小學生接觸英語知識比較少，英語文化背景知識尚欠缺。在教學活動中，英語教師應利用多媒體教學手段強化視聽教學，拓寬知識面，全面培養學生的聽說讀寫能力。3.活動過程中要加強管理。小學生自控能力差，活動組織管理難度大，英語教師可以利用小組競賽、分角色表演等形式，給學生創設更多的展示機會，使他們充分體驗成功的快樂，始終把精力放在英語知識學習上來。4.活動方式多樣化。如果活動方式單一，學生便會覺得索然無味。英語教師應根據課堂教學目標，設置形式多樣的教學活動，使每一個學生主動參與、始終參與。如：可以根據學過的單詞進行猜謎；可以根據英文歌曲舉行唱歌比賽；可以在圣誕節布置學生創設活動場景；還可以組織學生進行英語表演……

活動式教學主要目的在于讓學生在英語學習過程中既要“動起來”，又要“活起來”，最大限度地激發學生學習英語的潛能，不斷地提高他們英語學習能力，大面積地提高教學質量。

【作者單位：睢寧縣實驗小學 江蘇】