淺談留守兒童的心理健康現狀及調查分析

李淑偉

淺談留守兒童的心理健康現狀及調查分析

李淑偉

目的調查分析留守兒童的心理健康現狀。方法隨機選取某地200名留守兒童與200名非留守兒童為研究對象, 采用MHT(心理健康診斷測驗)量表對所有研究對象心理健康狀況進行調查。結果留守兒童學習焦慮、對人焦慮、過敏傾向、身體狀況、沖動傾向、恐怖傾向評分均高于非留守兒童,差異有統計學意義(P<0.05)；單親監護的留守兒童心理健康狀況相對于其他監護兒童差異有統計學意義(P<0.05)。結論留守兒童的心理健康相對于非留守兒童心理狀況較差, 且不同監護人對兒童的心理健康也有一定的影響, 單親監護的留守兒童心理健康狀況相對較好。

留守兒童；心理健康；現狀

改革開放以來, 我國經濟快速發展, 國家現代化進程不斷加快, 大規模的農村剩余勞動力向城市轉移, 一大批未成年兒童被留守家中, 出現了“留守兒童”這一特殊的兒童群體, 具體指的是因父母雙方或其中一方外出打工而被留在戶籍所在地, 不能與父母雙方共同生活, 一般由單親或祖父母代為監護、撫養或自我監護, 正處于義務教育階段的未成年兒童。根據相關統計, 我國現有近2000萬留守兒童, 這些留守兒童因缺乏親情關懷或家庭教育, 在心理或情感上未得到滿足, 出現多種心理健康問題［1］。本文主要調查分析留守兒童的心理健康現狀, 選取留守兒童與非留守兒童各200名為研究對象, 現將其相關報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取某地200名留守兒童與200名非留守兒童為研究對象, 其中留守兒童男90名, 女110名, 平均年齡(10.9±2.1)歲, 隔代監護61名, 長輩監護50名, 單親監護70名, 同輩/自我監護19名；非留守兒童200名, 男女各100名,平均年齡(11.1±1.9)歲, 問卷回收率為100%。兩組研究對象一般資料比較, 差異無統計學意義(P>0.05), 具有可比性。

1.2 方法 所有兒童均給予心理健康診斷測驗表測查, 該量表主要適用于對留守兒童心理健康進行診斷, 主要內容有8個方面, 包括學習焦慮、對人焦慮、過敏傾向、身體狀況、沖動傾向、恐怖傾向、自責傾向以及孤獨傾向, 得分越高,表明兒童心理健康狀況越差。

1.3 統計學方法 本次觀察數據選用SPSS17.0統計軟件處理。其中計量資料用(±s)形式表示, 用t檢驗。P<0.05表示差異有統計學意義。

2 結果

2.1 留守兒童與非留守兒童心理狀況比較 留守兒童學習焦慮、對人焦慮、過敏傾向、身體狀況、沖動傾向、恐怖傾向評分均高于非留守兒童, 差異有統計學意義(P<0.05), 表示留守兒童心理健康狀況相對較差。見表1。

表1 留守兒童與非留守兒童心理狀況比較(±s, 分)

表1 留守兒童與非留守兒童心理狀況比較(±s, 分)

注：與非留守兒童比較,aP<0.05

量表 留守兒童(n=200) 非留守兒童(n=200)學習焦慮 8.6±1.5a 7.1±1.1對人焦慮 8.7±1.8a 7.2±1.3過敏傾向 6.5±1.8a 5.9±1.2身體狀況 7.2±2.0a 6.5±1.9沖動傾向 8.5±1.3a 7.3±1.4恐怖傾向 7.7±2.1a 7.0±1.2自責傾向 6.8±1.7 6.7±1.8孤獨傾向 5.7±2.1 5.6±1.8總分 55.7±9.6a 50.1±9.8

2.2 不同類型留守兒童心理健康診斷得分 單親監護的留守兒童心理健康狀況相對優于其他監護兒童(P<0.05), 比較差異有統計學意義(P<0.05), 詳見表2。

表2 不同類型留守兒童心理健康診斷得分(±s, 分)

表2 不同類型留守兒童心理健康診斷得分(±s, 分)

注：單親監護的留守兒童與其他監護兒童比較, P<0.05

量表 隔代監護(n=61) 單親監護(n=70) 長輩監護(n=50) 同輩/自我監護(n=19)學習焦慮 8.5±1.6 7.3±1.5 8.4±1.7 8.9±1.8對人焦慮 8.6±1.7 7.8±1.4 8.5±2.1 8.9±2.2過敏傾向 6.4±1.7 6.3±1.4 6.4±1.8 6.7±1.7身體狀況 7.4±1.9 6.6±1.8 7.3±2.1 7.1±2.2沖動傾向 8.2±1.8 7.5±1.4 8.3±2.0 8.4±2.1恐怖傾向 7.8±1.9 7.2±1.3 7.8±2.1 7.7±1.8自責傾向 6.6±1.8 6.5±1.7 6.7±1.8 6.7±1.5孤獨傾向 5.8±1.9 5.6±1.7 6.2±2.1 6.3±2.2總分 55.8±9.3 51.1±9.5 56.7±9.1 57.8±9.4

3 討論

農村留守兒童是我國人口大規模流動出現的一個特殊群體, 為了加快我國城市化、工業化建設步伐, 農村剩余勞動力大規模向城市轉移, 留守兒童數量也隨之增加, 為了保證留守兒童能夠充分接受健全、全面、正常的教育, 國家了加大重視留守兒童的健康、教育、發展問題, 也越來越關注留守兒童心理健康狀況。

通過本次調查分析可以看出, 農村留守兒童的心理健康狀況基本還保持較為良好的狀態, 留守兒童學習焦慮、對人焦慮、過敏傾向、身體狀況、沖動傾向、恐怖傾向、自責傾向以及孤獨傾向評分也基本在正常水平內, 但各項內容評分與非留守兒童還存在一定差異性, 其中主要表現在人際交往、學習焦慮以及情緒控制方面, 這與胡昆等［2］的研究結果保持一致。兒童時期是孩子身心發展最為迅速的階段, 兒童自身開始對人際交往、自身變化等方面形成一定認識與理解,這一階段家長科學的教育與正確的引導至關重要, 濃郁的親情與良好的家庭教育對兒童身心健康發展有積極作用。但留守兒童因父母雙方或其中一方出門打工, 由單親或其他親屬進行監護, 兒童因缺乏完整的家庭教育與親情關愛, 易產生膽小、孤僻、自卑的心理情緒, 人際交往能力也受到了很大影響, 因此焦慮問題嚴重；另外留守兒童與非留守兒童比較,更易出現情緒控制問題, 主要表現在易緊張、行為沖動、情緒不穩定、易怒等方面［3］。

除此之外, 不同的監護類型與留守兒童的心理健康狀況也有較大影響, 通過本次觀察可以看出, 由單親監護的留守兒童心理健康狀況與隔代監護、長輩監護以及同輩/自我監護的留守兒童心理狀態之間存在一定的差異性, 留守兒童由單親監護心理健康水平相對較好, 這表明了父母在兒童發展時期具有至不可替代的作用, 父母對兒童的心理健康、行為習慣以及人格發展都有重要的影響作用。關注留守兒童的心理健康教育是促進和諧社會發展的要求, 政府應加大對留守兒童教育的關注與資金投入, 完善教育制度, 提高教育水平,積極對留守兒童不良的心理狀態進行疏導, 促進留守兒童健康發展。

［1］曹光海, 杜鵑, 趙潔.曲阜市農村留守兒童心理健康狀況的調查分析.濟寧學院學報, 2009, 30(3):97-99.

［2］胡昆, 丁海燕, 孟紅.農村留守兒童心理健康狀況調查研究.中國健康心理學雜志, 2010, 18(8):994-996.

［3］李萬兵.農村留守兒童心理健康狀況的調查與對策——以樂山市五通橋區為例.成都紡織高等專科學校學報, 2009, 26(1): 56-58.

10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2015.04.188

2014-11-24］

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