中專音樂課堂中的音樂欣賞分析

袁一斐 （杭州藝術學校 310000）

中專音樂課堂中的音樂欣賞分析

袁一斐 （杭州藝術學校 310000）

中專音樂欣賞教學對于學生的音樂學習很重要，因此老師要認真對待這個問題，不斷豐富自己的教學內容，改善課堂氛圍，培養學生音樂欣賞能力，提高學生的音樂素養。在音樂的教學中老師要發揮學生主觀能動性對教學的促進作用，提高課堂的教學效率，使學生積極主動的參與到音樂欣賞課堂中來，提高老師的教學效率。

中專；音樂課堂；音樂欣賞

音樂欣賞是中專音樂學習中至關重要的內容，通過音樂欣賞學習可以提高音樂的感知能力和音樂素養。音樂老師要不斷提高自己的教學水平，不斷更新教學內容，中專音樂教師要不斷創新音樂欣賞上課的教學方法，創造一個好的課堂氛圍，不斷培養學生音樂欣賞能力。通過新穎的教學方法激發學生的學習興趣，提高學生對音樂的整體素養。

一、學生是課堂的教學主體

（一）提高教師的自身修養

教師在教學過程中起著不可替代的作用，因此要不斷學習新的知識，提高自己的音樂素養。音樂老師不一定具有很高的音樂天賦，但是一定要有扎實的音樂功底，熟練的音樂表演技巧，以及一定的音樂欣賞能力。只有教師自身的音樂素質逐漸提高，才能在教學中認真負責，更好的教育學生進行音樂欣賞。 音樂教師要對學生的演奏、舞蹈、歌唱等進行專業的指導，還要給學生講解相關的音樂背景，以及涉及到的美學、心理學、教育學歷史、地理、文學等知識，這樣可以使學生更好的理解音樂，欣賞音樂。并提高學生總體的音樂欣賞水平。提高教師的自身修養，也可以通過自身的人格魅力激發學生學習興趣，所以音樂老師應該不斷完善自己的音樂素養，提高自己的情操，對學生起到一個很好的示范作用。

（二）以學生為主體

在新的教育改革下，學生成為了教學主體，在中專音樂欣賞教學中，要以學生為教學中心，激發學生對音樂學習的熱情，培養學生對音樂的鑒賞能力。在上課之前，老師可以通過一些好的音樂作品引入本次課堂的教學主題，使學生漸漸地熟悉音樂，培養學生的樂感。在聽過之后，學生可以跟著音樂節奏試著哼唱一下，體會一下音樂的美感。通過這個音樂作品，學生可以聯想到什么，打開學生的音樂思維以及欣賞能力。在學生進行聯想之后，老師可以順著學生的思考方向進一步挖掘學生的潛力，充分體現出以學生為中心的教學方式，遇到學生在學習中比較困惑的地方，鼓勵學生積極主動進行詢問，老師并一一解答，提高學生的音樂欣賞能力。

二、有針對性的音樂欣賞教學

（一）以學生熟悉的音樂為例

音樂教學，老師盡量列舉學生都比較熟悉的歌曲作為講解案例，這些熟悉的旋律，使學生具有熟悉感，學習起來也比較容易，本身學生對于這樣的歌曲背景以及歷史知識有一定的了解，有助于學生對整首歌曲的理解。盡量選擇和學生成長是一個年代的歌曲，這樣不會有太大的代溝，有助于學生更好的理解。利用熟悉的歌曲，激發學生的學習興趣，提高學生的音樂鑒賞能力。

（二）從音樂自身開始

現階段在中專音樂教學中，教學過程中使用的曲目比較陳舊，學生完全不熟悉，且多數內容也不是學生喜歡的風格，以這樣的曲目作為教學案例，大大降低了學生學習的熱情。要想真正的改善學生的音樂欣賞能力，教學過程中音樂的選擇很重要。正確的歌曲選擇，可以促進學生音樂感知能力的提高。在實際教學中，音樂老師要教授學生欣賞音樂的方法和技巧，介紹音樂的背景資料，深度講解歌曲的創作目的，體會作曲家在歌曲中表達的感情。在教學中慢慢提高學生對音樂的欣賞能力，提高學生的學習興趣，通過音樂提高學生上課的注意力。

（三）發揮流行音樂的作用

隨著音樂不斷發展，學生接觸最多的就是流行音樂，流行音樂已經成為他們生活中重要的組成部分。音樂老師應該充分利用流行音樂對他們的吸引力，將學生牢牢地吸引到課堂中來，選擇最近一段時間比較流行的，學生都感興趣的。通過流行樂和傳統樂之間的比較，使學生自己體會其中所蘊含的規律，清楚音樂的演化過程，從而更好地促進學生的學習。

三、采用多種方法教學

（一）課堂理論講解

在音樂的學習過程中，老師不僅僅是要教會學生學會唱歌、樂器以及舞蹈等，還要交給學生很多比較有內涵的知識，體會作者想要表達的深層次的情感。準確把握歌曲的情感變化，培養學生的樂感，要根據不同的歌曲，產生相應的情感變化，但是要對音樂作品給出客觀、理智的評價。在這樣的學習中，提高學生的音樂鑒賞技巧。培養學生對音樂的直覺，并通過自己的音樂直覺，可以準備的把握歌曲中的情感變化。對于歌曲中意義比較深的歌詞要細細品味，提高中專學生的文化素養，這樣有利于學生對歌詞的理解。很多國內外的音樂作品，都深深受到其民族和文化背景的影響，因此在對歌曲進行理解的時候，要充分和當地的文化背景相結合。現在很多的流行音樂通過歌曲名稱就可以聯想到很多內容，這樣的聯想可以幫助學生理解歌詞內容和作者想要表達的思想感情。

（二）借助多媒體輔助教學

作為現代教學中必不可少的輔助手段，在音樂教學中也發揮著重要的作用，很多優秀的音樂作品，可以通過多媒體輔助教學手段給學生進行展示，很多優美的音樂在配合視頻一起觀看，就更會增加課堂的趣味性，提高學生對音樂的喜愛，通過幻燈片的方式，給學生進行講解音樂知識，不會像傳統課堂只看老師在前面講那么枯燥。如《春江花月夜》，在欣賞之前，老師要帶領學生根據不同的畫面以及音樂去體會每段音樂的力度、音色和傳遞出來的作者的情緒等。在學生欣賞的時候，老師可以結合相應的畫面展示，如月亮慢慢上升的畫面，使學生在欣賞音樂的時候更加激發學生的想象能力，在一個晴朗的夜晚，水波蕩漾，江面上灑滿了皎潔的月光，這美麗的畫面仿佛讓人有一種身臨其境的享受。這樣的教學方式容易培養學生的想象能力，更好的促進教師的音樂教學，體會音樂帶給人的美的享受。

四、結語

對于中專音樂教學，音樂教師要不斷改善自己的教學方法，使其更加科學，不斷提高學生對音樂的鑒賞能力。將學生作為教學的主體，老師要不斷提升自身修養。營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生在課堂上多提問，提高音樂課堂的學習效率。老師要豐富自己的教學方法和內容，提高學生對音樂的感知能力，提高學生的音樂素養。

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袁一斐，女，1980年10月30日，籍貫：寧波，工作單位：杭州藝術學校，研究方向：藝術教育學歷：本科，職稱：講師。畢業于杭州師范大學，音樂藝術學院，音樂教育專業。