淺析多媒體在小學英語教學中運用

蔡彬

【摘要】當代信息技術的高速發展帶動了諸多領域的變革，以多媒體信息技術為代表的新型科技開始廣泛應用在日常教學領域，它們的出現為小學英語課程改革的進行與教學方式的轉變提供了信息和技術上的支持。

【關鍵詞】多媒體 小學英語 教學 運用

一、多媒體教學在小學英語教學中發揮的作用

1.迎合了學生的好奇心。考慮到教學對象的年齡特點，小學英語教師在課程開展的過程中必須時刻關注學生的狀態，以他們的興趣愛好為出發點進行下一階段的教學安排。然而，傳統教學方式枯燥單調的模式很難實現這一點，也很容易導致學生對英語學習失去興趣。多媒體技術的引入讓“聽”課的過程轉變為視覺、聽覺、思維等全方位調動起來的過程，通過圖片、視頻、音樂、游戲的帶入，設計出更具新意和創造性的英語課堂，來達到吸引學生注意和提高聽課效率的目的。學生對課程的好奇心從不局限于課本知識。對他們來說，以課本內容為出發點，探究更多新的、與生活息息相關的內容才是學生的興趣所在。多媒體技術以互聯網為依托，讓學生在課堂上看到更多課本中沒有的內容，從而使他們的好奇心得到滿足。

2.促進了教學方式的改變。多媒體的引入讓傳統教學方式發生了改變，此時教師的主體地位不斷削弱，學生的自主學習意識不斷養成。在多媒體技術的支持下，情景教學法和游戲教學法有了更管飯的應用空間，而更多發言和互動的機會讓學生有可能將自己的思路想法講述出來，進而左右課程進度，使教師對后續內容進行適當調整。舉例來說，可以在大屏幕上展示與課程內容相關的圖片，讓學生產生身臨其境的感覺，進而在這個場景下進行口語對話、情景表演等練習，提高練習效率效果。

3.培養了學生的分析思考能力。相較于英語課本上的課文，多媒體上展現的內容更為形象，涉及范圍也更廣。從抽象的單詞、語法學習向具象的實物轉變，多媒體讓小學英語教材中復雜枯燥的內容與生活實際緊密結合寄來，讓學生在感受生活的同時加深對相關內容的理解。與此同時，教師還可以多媒體為平臺，讓學生從圖片、文字、聲音、影像等多個角度來反復學習，從而達到培養學生分析思考能力的目的。

二、多媒體在小學英語教學中的運用

1.課程導入環節的多媒體應用。多媒體技術的導入使小學英語課堂擺脫了信息不足，內容枯燥，只能依附于教材的學習現狀，從而使課上內容更為豐富多彩。信息的大量性與科學性使課前導入環節中涉及的內容打破了時間和空間上的限制，讓相關內容更加自由的出現在學生面前，幫助他們更好的理解相關內容。優質的課程導入不僅包含了對上節課內容的回顧，對本堂課內容的導入還包括了對學生心情的調整。簡單來說，在課程開始前的十分鐘，老師可以在大屏幕上播放一些英語紀錄片、動畫面等幫助學生適應英語語言環境，從而更快地將注意力轉移出來。與此同時，還可以在課程導入環節中選擇一些輕音樂為背景音樂，讓學生在更加輕松舒適的環境中進行學習，以此減輕他們的學習壓力，讓英語學習更加輕松、更加人性化。

2.情景教學中的多媒體應用。眾所周知，語境構建對語言學習有著十分重要的影響。通過構設英語語言環境，給學生更多開口練習的機會，能使他們的口語交際能力得到提高并增強學好英語的信心。小學英語教學中，傳統的情景教學法以教師口述的環境為語境，對話中的大部分內容都需要學生自己隨機思考和安排，情境性較弱且與生活實際脫節嚴重。這很難使學生產生身臨其境的感覺，且不利于對學生語感的培養。

將多媒體引入情景教學法后，教師可以利用互聯網上龐大額資源進行情景設置。通過選擇與學習內容相關的圖片和故事，搭配風格相近的音樂與環境背景，教師可以為學生搭建一個真實性較高的英語環境，使學生感受到英語文化環境的不同之處。與此同時，多媒體也讓教學情境更加真實新鮮，避免了教材內容相對陳舊造成的學習內容與社會實際的脫節。通過引入更新的英語素材和更新的環境，學生們不僅可以感受到英語國家的發展變化，還能更直觀的了解每天的大事新聞，這令教學和生活結合在一起，提高了英語教學的實用性。

3.學生綜合能力培養中的多媒體應用。多媒體技術對小學英語課程的影響是全面且綜合的。在學生能力培養方面，多媒體技術首先給予了他們更加輕松自由的學習空間。可以說，多媒體技術下的英語教學內容是非固定的。借助互聯網，教師和學生可以隨意選擇與課程相關的文字、影像和圖片資源，并通過信息的重新排布組合來搭建一個新的學習氛圍。這種情況下，教師可以確保學生的好奇心和個人興趣得到最大的滿足，而以興趣為出發點的英語學習也將變得更加輕松。其次，多媒體應用給了學生更多自由思考的空間。多數情況下，多媒體上的圖片信息只起到引導性的作用，學生需要結合圖片和所學知識，對相關內容進行自主性學習和探索。這個過程中，學生可以通過小組討論、班級內辯論的方式拓展自己的思路，使他們對問題的思考更加深刻。這個過程中，學生逐漸成為課堂的主體，并養成了較好的英語學習習慣。

多媒體技術對小學英語教學產生的影響是長期而積極的。通過引入多媒體，小學英語課程正不斷向趣味性、科學性、自主性的方向發展，這一過程中，學生的語言能力、思考分析能力、交際能力也得到了很大提高。在今后的教學過程中，英語教師應合理利用多媒體，充分發揮其對教學產生的促進作用，同時避免不當使用多媒體可能出現的問題，推動小學英語教學向更好的方向發展。

參考文獻：

[1]王曉丹.多媒體在小學英語教學中的應用現狀及應對策略研究[D].沈陽師范大學.2011.

[2]林麗.多媒體在小學英語教學中應用現狀的研究[D].華東師范大學.2010.