淺談初中數學教學中的課堂小結常用方法

楊玲

摘 要：初中數學教學中的課堂小結是每個學生都應具備的，良好的課堂總結習慣，會幫助你對所學過的知識加以鞏固，對新的知識正確認識，從而結合實踐中去運用。自己的一個知識累積的過程中會大大的激發出他們對學習的興趣，不僅提高學生的思維能力，還樹立了他們正確的學習態度，加強了他們的自信心。

關鍵詞：初中教學；課堂小結；方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

一、課堂小結的作用

1. 整理歸納課堂信息。隨著年齡的增加，初中數學的知識點也越來越多，難度也越來越大，而學習的種類也越來越多，通常每天都是學習了一類課程后，休息幾分鐘又進入到下類課程的學習，就會有很多的新知識點，那么學生們為了更好的掌握這些知識，就會結合以前的知識點做一個歸納總結，但是還會存在有很多不懂的地方。通過總結出來的問題，老師就可以更明確的幫學生突破難點，抓住重點，所以，整理課堂歸納信息是很重要的。

2. 反饋與提升學習效果。為了測試學生們對所學知識的運用和掌握，老師通常會通過課堂小結的方式來進行測試。比如，快要下課的時候對學生提一些問題，通過他們的回答來檢驗出他們的學習效率，這樣不僅能鞏固所學的知識點，還提高了學生分析與解決問題的能力。

3. 承前啟后。知識都是由簡單到復雜延伸的一個過程，它具有連貫性，只有打好基礎才能在新知識上更好的延伸。老師們在傳授新知識的同時，可以通過課堂小結加深對舊知識的鞏固，與其新知識相互融合，所以課堂小結有著承前啟后的作用。

二、課堂小結常用的幾種方法

1. 歸納總結法。歸納總結是我們學習初中數學是常用到的一種方法，利用下課時的幾分鐘時間對課堂上學習的知識用簡短的語言進行濃縮，突出重點，歸納整理成自己能看懂一種系統化模式。學生們通過自己的歸納總結，從而加深了對這堂課的印象，在腦海里形成一個清晰的思路。對于不懂的問題就會去問老師，在這樣一個積極主動學習的探索過程中，就會對初中數學產生更多的興趣。老師也可以作出對學生的評測，提出一些問題，比如本章節學習了哪些知識？它們之間有什么聯系？在運用過程中，應當注意哪些問題？通過課堂小結，你得到了哪些方面的啟發等等。以這種由簡單到復雜的循序漸進的方法，去引導學生對知識的歸納總結，從而對他們的記憶力進行了鞏固，又提高了他們對問題質疑和分析的能力。

2. 拓展延伸法。初中數學與我們生活中的一些事物也有著密切的關系，老師們應該通過對課堂知識的延伸，從而把課堂上所學的內容和生活中的一些事物聯系起來。不僅開發了學生們思維動腦的能力，在課堂小結中，還可以布置將課堂內容和實際生活相結合的一些家庭作業。這樣不僅體現出了教育的人文性，還拉近了教學與生活的距離，激發了學生對未知事物的求知欲和對新知識的探討欲，在自己的思想基礎上開拓了更寬的知識領域。

3. 加深印象法。中學生處于叛逆階段，他們有著許多的特點，比如活潑好動、熱情開朗等。在課堂小結中，老師們可以開展有利于所學知識加深鞏固的一些活動，比如學生自己動手操作，他們在操作過程中不僅可以感受到成功的喜悅，思維也具有了一定的獨特創新能力。

4. 比較異同法。通常初中數學都有多種解答思路，多種答題方式，我們可以把新的知識點與舊的知識點進行一個對比，把容易混淆的概念和并列概念、對立概念進行對比，通過對比總結出它們之間的特點，然后找出它們的相同點和不同點，進行一個異同的比較，加深了學生對概念的理解，從而通過自己總結的思路作出簡單有效的解答，同時也加深了他們的記憶。

5. 質疑法。學生們在學習的過程中會存在很多的疑惑，在初中數學教學中，會因為學生存在的這種疑惑，從而引起他們探索的興趣。在探索的過程中，會發現很多不懂的問題，老師也可以在課堂小結時讓學生們自由的提問，給予學生們一些提示，讓他們自己試著解答，然后不懂得地方大家在互相討論，這樣會對很多知識點進一步的掌握。

6. 情感教育法。初中數學是一門煩悶的課程，學生們聽著往往會覺得很枯燥，它全是公式化的。所以，老師們應該帶有感情的去教學，結合學生的特性，帶著感情的和他們去交流溝通，情感能感動人的內心，它能對學生的心靈起到滋養和凈化的作用，從而激發出他們心靈的感觸，開發出他們的智力，提高他們的知識水平。

7. 知識梳理法。這也是在初中數學教學中使用的比較頻繁的一種小結方法，它主要是通過老師對教學知識的總結，對難點和重點進行劃分，以一種更有規范的系統形式來準確的掌握本節課的知識點。有效的梳理方法可以使學生們更能快速掌握老師所傳授的知識。

三、結語

總而言之，課堂小結在初中數學教學中起著決定性的作用，是初中數學教學中的組成部分，它是對所學知識的歸納和總結，有著承前啟后和提升學習效果的一種重要手段，是為了保證課堂效益的一種方式。在強化記憶力的同時，也提高了學生們的自主學習能力。

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