淺談如何培養學生的誠信品質

馬軍++張海燕

中圖分類號：G63 5.1

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）01-0024-02

誠信是指一個人的言行跟思想一致，實事求是，不弄虛作假。守信即講信用。誠實守信是做人的基本品質，也是每一個人應該具有的良好品質。那么如何在班級中開展誠實守信活動呢？

一、教師明確誠實守信的表現，對學生提出四個允許

誠實守信表現在：①對人對事要真誠，不撒謊；②對學習、工作、勞動都采取老實的態度，不能投機取巧；③對待自己的過失不隱瞞，不包庇、袒護他人的錯誤；④對別人的承諾，一定要實現，如不能實現，要婉轉說明并道歉。

學生明確了誠實守信的具體表現后，教師適時對學生提出四個允許：①允許學生有錯就改。因為勇敢地承認錯誤是誠實的表現。②允許學生沒做好的下次做好。有些事情，對有些學生來說，一次可能做不好，教師不要埋怨、批評，而是鼓勵他，讓他再做，給他一個改正的機會。③允許學生對教師的批評、若有不滿可爭辯。教師的批評不一定都是正確的，如果學生表示不滿，教師要以誠相待，虛心聽取學生的爭辯。這也是教師對學生誠實行為的直接示意。④允許學生指出教師的錯誤。人無完人，是人就有犯錯誤的時候，教師對學生提出的認為教師錯誤行為的說法，教師不能居高臨下，而要放下架子，認真聽取。如果確實有錯誤，應向學生道歉，并及時糾正，讓學生從你的言行中體會到誠信的品質。這也是教師與學生之間形成的一種教學相長的機制，即相互學習，相互切磋，相互鼓勵，共同履行誠信行為。

二、以活動為載體，在班級中開展誠實守信教育

學生從教師言行中體會了誠信的品質后，會在其影響下產生積極的共鳴現象。在自己的行動中自覺實踐誠信行為，班主任可根據這種現象，組織各種各樣的強化活動。

1.搜集名人、偉人的有關誠實守信的故事，在班級內開展講故事活動

同時倡導每人摘錄一兩句有關誠實守信的名言、格言，作為自己行為的準則，張貼在課桌或家里醒目的地方。經過此次活動后，學生對誠信有了新的認識，感受到只要講誠信，別人就愿意和你相處、交友，做事情也信任你。如：我班的熊彬杰，本來是個很聰明的孩子，由于從小寄養在親戚家，親戚家又無男孩，對其格外嬌慣。上學后回到家里，父母在外打工，爺爺照管，更是無法無天，在校紀律自由散漫，上課不專心聽講，作業不能按時完成，在家更不用說了。經多次批評教育，有所改變，但還屢次違反。通過這次活動后，他對我說：“老師，現在我明白了為什么我這么不受老師和同學歡迎。因為我每次違反紀律，都向老師表態要改，但每次又都犯了同樣的錯誤。老師和同學對我失去了信任。”我聽了之后，心里也挺難受的，就說：“熊彬杰，每個人都有犯錯的時候，犯錯誤不要緊，重要的是改正錯誤。從你今天對老師說的話中，老師已感覺到了你的真誠和決心。老師相信你，也很愿意給你機會，讓你充分展示你的聰明。”之后，我親自把艾琳卡瑟拉的名言“如果你是個誠實的人，人們就會了解你，信任你”送給他。自此以后，熊彬杰不論在學習上、紀律上，還是安全、衛生、勞動上，都盡力做到最好。他用實際行動向老師和同學證明自己是個誠實守信的人。

2.在班級進行誠實守信活動登記

通過登記學生誠實守信的行為，旨在鼓勵學生講誠實，守信用，同時幫助一些不自覺的學生趕快行動起來，向優秀者學習。具體內容包括：①不按時完成作業的，作業完成了。②不遵守紀律的改正了錯誤。③做錯了事情及時改正的。④拾到東西交老師的。⑤發現同學做壞事，能監督報告的。⑥如實向家長匯報自己學習成績的。⑦自覺完成手工及自然制作的。⑧答應了別人的事情，按時做到的。⑨優幫差能按時完成輔導任務的。⑩班干部保質保量完成任務的。遵守法規的等等。總之，通過這一系列登記活動，使學生充分認識到講誠信的重要性。班級在期中、期末進行小結，給每個學生的誠信行為有一個合理公正的評議。

三、充分利用家長學校，建立家校聯系卡，定期召開家長會，形成完整的管理機制

家庭是孩子成長最重要的環境。現在的家長普遍只重視孩子的智力成長，而忽視了孩子的身體及心靈的健康。在孩子需要時，由于忙于工作，而往往忽略了孩子。從言傳身教，身體力行上，沒有給孩子一種示范性。創辦家長學校，定期召開家長會，研討有關孩子的教育問題，是我們家校溝通的最終目的。開學初，我們就向家長轉發了我們家長學校制訂的有關孩子學校表現的聯系卡，其中把講誠信列為最重要的一個項目。讓每位家長如實填寫學生在家誠信方面的表現，教師把學生在校的表現又反饋給家長，然后通過整理，對每個學生的行為作出評議。最后召開家長會，面對面探討學生的行為表現。優秀的加強表揚并推廣，對有過錯的，家長指出其過失行為對孩子不良習慣的影響，這樣使家長也明確了自己教育孩子方面的責任感，規范自己的行為，給孩子營造一個積極向上、健康活潑的生活環境。因為每個孩子都像一粒美好的種子，只要別人不去壓迫，他就能長成大樹。

當然，這只是我在班級工作中對學生誠信行為培養的一些做法。人有千種，性格各異，同一個人，在不同的環境中，會形成不同的道德品質。學生誠信行為的形成，第一任老師是父母，父母對孩子的影響根深蒂固。其次是學校，學校教育更具有全面性、深化性。還有社會，它也有其不可推卸的責任。良好的社會風氣對學生品德影響至關重要。我國現在大力提倡講誠信活動，這也是社會發展的一種動力，也是新一代領導人對我國未來的接班人的一種良好的期盼，教育他們從小守信、以信服人、以信制人，那樣在世界上才有立足之地，才能永遠立于不敗之地。