新課程背景下高中美術(shù)教育的創(chuàng)新思考

王小涓

【摘要】 美育育心，美育育情，美育育人，美術(shù)教育是美育的重頭戲。對于身處高考指揮棒高壓之下的高中學(xué)生來說，美術(shù)課堂更能讓其舒展心情，陶冶情操，感受美好，熱愛生活，憧憬未來，樹立信心。本文就新課程背景下如何創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)闡述了自己的一些見解。

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中教育 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新思考

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-018-01

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世界是美好的，生活是美好的。當(dāng)前美術(shù)教育的邊界不斷擴展，從原來的單一的欣賞，發(fā)展到欣賞與動手實踐相結(jié)合的教育模式，由單一的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論新階段，新的教育模式體現(xiàn)的是美術(shù)教育的進步。新的形勢下，對高中美術(shù)教師提出了更高的要求，緊跟素質(zhì)教育的步伐，轉(zhuǎn)變教育思想，鉆研教學(xué)方法，高中美術(shù)教育成為學(xué)校實施素質(zhì)教育最重要的角色。新課標(biāo)將高中美術(shù)課本重新規(guī)劃為五個系列、九個模塊，即美術(shù)鑒賞、設(shè)計、繪畫、雕塑、電腦美術(shù)、攝影攝像、書法、篆刻和工藝。教材的內(nèi)容更充實，體現(xiàn)了時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，充分展示視覺藝術(shù)的語言魅力。

一、教師自身素質(zhì)的提高和教育思想的轉(zhuǎn)變

1.美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征要求美術(shù)教師有豐富的美術(shù)史、美術(shù)基礎(chǔ)、美學(xué)、歷史學(xué)和社會學(xué)等理論知識的素養(yǎng)，通過理解各個學(xué)科以及各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高對美術(shù)學(xué)科的認識。

美術(shù)教師要給學(xué)生一滴水，自己僅有一碗水是遠遠不夠的，要做源源不斷的水源。一名合格的美術(shù)教師首先是藝術(shù)家，然后才是教師，自己的藝術(shù)品位高了，才能在教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。優(yōu)秀的美術(shù)教師是富于創(chuàng)造性的，這種創(chuàng)造表現(xiàn)為能夠創(chuàng)造性地進行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地進行藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從應(yīng)試教育的習(xí)慣中走出來，提高美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新的精神和健康的審美情趣。

2.作為美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)換思想，與時俱進。現(xiàn)代社會知識的更新速度在加快，新的美術(shù)教育理論、方法不斷產(chǎn)生。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進的理論、方法，要認識到只有繼續(xù)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。例如，參觀博物館、重大展覽，利用網(wǎng)絡(luò)資源等，這樣有利于開闊自己的藝術(shù)視野，加深對美術(shù)的理解。此外，還要積極思考、探索，加強交流，以提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。教師可通過閱讀美術(shù)有關(guān)理論著作等提高認識，通過網(wǎng)絡(luò)、展覽等多條渠道接受美術(shù)信息，關(guān)注當(dāng)代美術(shù)發(fā)展。

二、科學(xué)有效地組織教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強自信，尊重學(xué)生的個性，達到掌握知識技能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。藝術(shù)講究個性和創(chuàng)造力。教育的落后即人才的落后，美術(shù)教育如果培養(yǎng)出來的每一個學(xué)生都一樣，那這就是失敗的教育。藝術(shù)講求個性的表達，個人創(chuàng)造力的體現(xiàn)，不要去束縛孩子天真的想法。美術(shù)需要不斷的創(chuàng)新才會有生命力。

2.用趣味引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。興趣是一個人學(xué)習(xí)新知識的強大動力，根據(jù)不同學(xué)生的興趣，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝一切困難的決心。在教學(xué)中，單從作品的線條、色彩、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素出發(fā)分析美術(shù)作品，學(xué)生很快就感覺乏味。教師應(yīng)將知識與趣味結(jié)合起來，促進學(xué)生美術(shù)鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術(shù)教育應(yīng)有的作用，避免“裸課”，傳授單一的美術(shù)知識，在教學(xué)實踐中要將文學(xué)、歷史、哲學(xué)知識融入到美術(shù)教學(xué)，只有這樣學(xué)生在參與欣賞活動中才能主動有效地提出自己的觀點和認識，共同完成教學(xué)任務(wù)。

3.要中、西并重，既要讓他們了解祖國的優(yōu)秀文化，又要讓他們了解世界的多元文化，充實頭腦，開闊眼界，提高鑒別和判斷能力，尤其是引導(dǎo)他們深入地了解我國優(yōu)秀的民族民間文化，增強他們對祖國的熱愛，同時不排斥外來文化，用藝術(shù)和文化交流。

4.欣賞與技能并重。欣賞課教學(xué)肩負著重要的任務(wù)，要讓學(xué)生去感受美，通過鑒賞去認識，慢慢達到感知，然后再重新認識，最后通過自己的手去再現(xiàn)自己認為的美的樣式。在教學(xué)中往往會有這樣的問題出現(xiàn)，任何一幅中外美術(shù)作品，學(xué)生都能說出名稱、背景、作者以及作品后的許多故事，可當(dāng)真正要他自己創(chuàng)作時，卻做不出來，沒有任何實際動手能力。所以，教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞的同時，學(xué)會自己動手創(chuàng)作作品，提高動手能力。

5.因地制宜，利用地方優(yōu)勢資源，開展美術(shù)教學(xué)活動。美術(shù)教學(xué)要走出教材，走出教室，到生活中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，到大自然中感受美的存在。例如，利用當(dāng)?shù)夭┪镳^了解祖國歷史文化，開拓眼界，增長知識。走進民間作坊，體會工藝美術(shù)與生活的親密關(guān)系。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，遨游世界各地，將世界文化藝術(shù)盡收眼底。資源的整合利用，充分展示美術(shù)教學(xué)的多面性和靈活性。

美術(shù)教育的未來充滿希望，特別是在人類文明科技高度發(fā)達的時代，美術(shù)會隨著時代的進步，發(fā)揮出積極重要的作用，成為人們高品質(zhì)生活不可或缺的重要部分。所以，要讓高中美術(shù)課上得更有新意，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求美術(shù)教師勇于自我挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，將美術(shù)教育與時代同步，讓美術(shù)教育為素質(zhì)教育開路。