多媒體技術在初中英語教學中的應用思路研究

趙永霞

摘 要：在信息化時代，教育領域中多媒體技術的應用越來越廣泛。初中英語是義務教育的基礎課程之一，對于中學生英語能力的提升有著重要的作用，因此，在初中英語教學中引入多媒體技術已經成為必然的趨勢。對多媒體技術在初中英語教學中的應用進行一定的分析和研究。

關鍵詞：多媒體技術；初中英語；教學模式 隨著新課標的頒布，初中英語教學也隨之改革和深化。新課標要求初中英語教師運用多媒體技術作為教學輔助工具，將教學與網絡相結合，充分開發和利用相關的英語教學資源。在新課標的要求下，初中英語教師必須學會運用多媒體技術，利用網絡豐富教學內容和探索新的教學形式，實現網絡與初中英語教學的有機結合。本文將從以下幾個方面探討多媒體技術在初中英語教學中的

應用。

一、利用網絡整合教學資源

初中英語教材上的內容是有限的，知識面較窄，不足以滿足學生學習英語的需求，因此初中英語教師必須積極探尋教材以外的教學資源，擴展教材上的教學內容。而網絡上的資源非常豐富，作為擴充英語教材內容的輔助工具是非常合適的。初中生還處于一個求知欲和好奇心非常強烈的時期，對網絡和多媒體的興趣遠遠

高于內容有限的課本，因此教師利用網絡整合的教學資源可能會更加吸引學生的關注，提高學生主動學習英語的主動性和積極性。例如，在講授冀教版英語教材第五冊中的Unit 5 Great People的時候，我在網絡上找了一些有代表性的偉大人物的視頻（英文版）作為新課的導入，在課堂上播放視頻一方面有利于把學生的注意力集中到課堂上，另一方面則是幫助學生了解這節課講的大概內容，擴展學生的知識面，有助于學生進一步理解本課文的重要內容。

二、用多媒體技術創新教學方式

隨著現代信息技術在教育教學中的應用越來越廣泛，多媒體和網絡已經成為教學中重要的輔助工具，對于初中英語教學的意義非常重大。身處信息化時代的初中英語教師必須充分利用網絡資源和多媒體技術對自身的教學方式進行創新和完善，改變傳統的英語教學模式。例如，在常規的英語教學課上，教師可以多給學生播放一些健康、有活力的英文歌曲，如I will get there，Edelweiss，通過潛移默化的作用，使學生喜歡上英文歌曲，這樣不僅能提高學生對英語的興趣，還能加強學生的英語口語和對英文的理解能力，調動學生學習英語的積極性和主動性。在課堂上，教師應該鼓勵學生多說英語，從網絡上下載一些與課文相關的簡單英語對話和視頻，讓學生進行模仿，使學生之間扮演不同的角色進行英語對話，營造一種濃厚的英語學習氛圍。在學生具有一定的英語口語基礎時還可以舉行班級內部的英語戲劇和英語情景劇，教師可以規定劇本或者讓學生自行找劇本，組織班內學生參與到戲劇扮演中。在這個環節中，不僅能提高學生對英語情境的理解能力，還能提高學生的口語水平，增強學生對英語學習的興趣。

三、利用多媒體技術構建網絡學習平臺

借助網絡構建英語學習平臺，為學生打開多種學習渠道，創設不同類型的新課程。教師可以把教學課程錄下來放到相應的學習平臺上供學生觀看，用于學生的復習環節。教師還可以把課后練習和單元測試放在學習網絡平臺上，讓學生課后完成，在網絡學習平臺上完成測試更加有利于試卷成績和數據的輸入和處理，不僅能減輕教師的工作量，還能讓教師清楚地了解學生對于某個單元或者具體某個知識點的掌握程度，讓教師及時作出相應的教學內容和方式的改變和完善。網絡學習平臺為教師和學生搭建了一個信息交流的平臺，學生可以在網絡平臺上對教師提出問題和質疑。在自主學習中遇到的困難和問題可以通過網絡學習平臺及時向老師提出，及時解決不懂的問題。因此，構建網絡學習平臺是初中英語教學改革的重要環節。

四、通過多媒體技術建立民主型師生關系

傳統的英語課堂主要是以教師為主體，課堂模式以教師講授為主，師生之間的互動較少。傳統的英語課堂就算有師生互動，也是教師提問、學生回答，或者是教師讓學生背單詞讀課文，無疑這種傳統僵硬的英語課堂已經不適應當今英語教學改革和創新的步伐。網絡是聯系師生關系的重要橋梁，多媒體技術在無形中加強了教師和學生之間的互動。在多媒體技術下的英語教學中，教師不再是英語教學任務中的主體，不再是單純的知識講授者和灌輸者，而是以一個引導者的身份引導學生怎樣去學習英語，怎樣運用英語，如何提高英語運用能力等。教師要利用網絡給學生創設一個適合的英語學習環境，創設一個個不同的教學情境，把學生帶進英語這門語言的氛圍中，從而激發學生對英語的興趣，提高學習英語的主動性和積極性。在教師的指導下，學生可以利用網絡自主學習，例如，在網絡下看課件、下載教材英語錄音等。在信息化時代下新型師生關系顯得更加重要，因此初中英語教師必須好好利用多媒體技術建立新型的民主師生關系。

參考文獻：

賈德本.淺談利用多媒體進行英語教學[J].學周刊，2011（15）.

編輯 趙飛飛