寓 情 于 教

岳靜雷

摘 要：新課程標準下，初中政治課堂教學的過程不僅是傳授知識的過程，還是促進學生心靈成長的過程。在初中政治教學中，要融入情感教育，充分挖掘教材中的情感因素，增進學生的情感體驗，培養學生的情感自我調節能力，樹立崇高理想和遠大信念，真正促進學生的綜合素質得到提高。

關鍵詞：初中政治；教學；情感教育

隨著教育事業的不斷發展，學校教育提倡以人為本，不僅要關注學生的知識技能的提高，還要關注學生情感態度價值觀等方面的進步。初中政治課堂教學融入情感教育，可以增進學生的情感體驗，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。那么，如何在初中政治課堂教學中融入情感教育呢？

一、運用語言營造和諧的課堂氛圍

在初中政治課堂教學中，教師要充分運用語言打動學生的內心，營造和諧的情感氛圍。語言是真情的流露，教師不僅要采用規范性、邏輯性和教育性的語言，還要讓語言充滿感情性和動作性，當興奮的時候應該慷慨激昂，當難過的時候應該低沉，通過運用富有感情的語言，為學生營造一個生動活潑的學習氛圍，讓枯燥無味的教材文字轉化為聲情并茂的情境。例如，在學習捍衛國家尊嚴內容的時候，教師可以用憤怒的、激動的語調。當講到新中國的輝煌成就時，教師應該是興奮的、喜悅的，從而培養學生良好的價值觀。

二、創設情境教學，強化學生情感

在初中政治課堂教學中，教師要創設生動的情境，促進學生在情境中流露自己的真情實感，進而達到思想政治教育的目的。例如，在學習法律知識時，教師可以利用多媒體設備為學生播放某貪官貪污被判刑的視頻，看完之后引導學生進行討論，引導學生發表自己的想法，可以從“這位貪官犯了什么錯誤”“怎么樣做一個遵紀守法的好公民”等問題，引出“法律面前人人平等”的知識，強化學生的法律意識，強化情感教育。

三、開展課后實踐，升華情感教育

紙上得來終覺淺，在課堂教學中實施情感教育，難免覺得空洞。因此，初中政治課堂中教師不僅要關注好課堂教學，還要注重將學生的注意力延伸到課外實踐中去，對學生的愛國精神、樂于助人、團結合作、尊師重道等情感進行培養。例如，在學習社會主義精神文明的知識時，教師可以為學生布置課后作業，如，在街坊鄰里或大街上宣傳不隨地吐痰、關愛老人小孩等知識，幫助社區老人打掃衛生，幫助殘疾人士過馬路等等。通過這些實踐活動，升華了對學生的情感教育。

總之，在初中政治課堂教學中，教師要充分挖掘課堂中的情感教育因素，積極培育學生的情感，加大培養學生情感價值觀的力度，促進學生的綜合素質不斷發展。

編輯 韓 曉