初中政治教學中培養學生創新能力的方法分析

魏曉靜

摘 要：創新能力是現代社會發展中不可缺少的能力之一，在初中政治教學改革過程中，教師應該加強對學生創新思維能力的培養，通過激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，形成創新性思維和能力。

關鍵詞：初中政治教學；創新能力；學習興趣；教學方法

在目前的初中政治教學中有一些開放性試題，不僅僅要求學生掌握政治課本中的知識，還要對這些知識進行融會貫通，并考查學生的綜合能力、實踐能力和創新思維能力。結合這一教育形勢，初中政治教學中要積極培養學生的創新能力，那么，如何培養呢？

一、激發學生的學習興趣

在初中政治課堂教學中培養學生的創新能力首先要激發學生的學習興趣，讓學習興趣勾起學生的內在動力，開啟學生的智力發展。首先，教師要寓理于例，激發學生的學習興趣。在課堂教學中要尊重擺事實講道理的原則，將道理與例子有機結合起來，啟迪學生的思維，發揮學生的主體作用，不僅可以挑選古今中外典型的歷史事件、科技成果，還可以采用哲理深刻的寓言故事、革命故事、自然科學、日常生活實例等，從而豐富課堂教學內容，給學生的創新能力的培養提供了保障。其次，教師要設置疑問、解答疑問，激發學生的學習興趣。學起于思，疑問是思維的火種，在課堂教學中設置疑問，再通過解決疑問的過程，可以極大地激發學生的學習興趣，引發學生積極思考，學生不僅僅可以及時鞏固知識，還可以發展學生思維能力，因而促進了學生創新能力的提高。

二、改革課堂教學方法

在初中政治課堂教學中教師要彰顯學生的學習主體地位，發揮學生的學習主體功能，最有效的方法是改革課堂教學方法，讓學生主動地參與到課堂活動中來，在教師的有效引導下實現創新能力的提高。首先，教師可以開展熱點評說的方法。針對某一個時事熱點，充分發揮學生的主體作用，讓學生結合生活實際和理論實際進行觀察和思考，可以提高學生的自主學習能力，并在學習過程中捕捉新的知識，挖掘新的疑問，解決新的問題，進而拓展學生思維的廣度和深度，提高學生的創新能力。其次，教師可以開展讀書活動、辯論活動、小品表演活動等多種方式相結合的開放性課堂活動。在這些開放性活動中，學生可以充分發揮自己的想象力，展現自己的才能，在活動中實現互動交流，并在不斷探索和勇于創新中促進活動精彩性的提升，因而使學生的創新能力得到提高。

參考文獻：

董晨.學生創新思維能力的培養與教學方法的選擇[J].思想政治教學，2000.

編輯 楊兆東