新課改下的小學語文施教策略芻議

劉艷

摘 要：隨著新課改的推行，小學語文的教學方法也應當有適當的改變。新課改更加注重以學生為本，注重學生對知識的理解。這就需要教師從學生的角度出發，轉變教學理念，采取多樣的教學方式，提高學生的學習興趣和積極性，從實際出發，拓寬學生的知識面，提高課堂教育的有效性。通過以上幾個方面，對新課改下的小學語文教學策略進行了討論。

關鍵詞：新課改；小學語文；施教策略

新課標改革要求教師在課堂教學中注意學生對知識的理解，從學生出發，提高學生學習的興趣，改變以教師為課堂主體的現象。由于現在大部分小學生都是獨生子女，因此自我意識較強，這就需要教師結合課堂和學生的特點，改變傳統的教學理念，促進學生的學習，調動學生學習的積極性，同時還要增強學生的合作意識。語文作為一門文科性質的學科，更需要教師對學生的學習進行良好的引導。

一、改變教學理念

教師作為教育者，在課堂中充當引導學生學習的角色。教學理念在教學中起著導向作用，不同的教學理念決定了課堂的不同發展方向，決定了教師的教學方法，并且影響著教學效率，對教學取得的最終結果也有很大的影響。因此，在新課改不斷深入推行的現在，對課程的要求發生了變化，教師應當及時調整教學理念，改進教學策略，才能使教學質量得到提高，達到教學目的。這就需要教師提高自身的教學素質，開闊視野，及時將獲得的新信息進行篩選和總結，從而找到正確的教學方向，確定正確的教學理念。

二、搞好課堂教學

課堂作為教育教學的環境，需要教師對課堂教學高度的重視。語文課堂教學由于其課程特點，需要教師采取一定的措施來提高教學質量。

1.教學手段的運用

由于小學生所處年齡階段的特點，使他們有極強的好奇心，并且由于小學生愛玩的天性，注意力難以集中，這就需要教師采用不同的教學手段，吸引學生的注意力，充分發揮教師的指導作用，并且保證學生在課堂上的主體地位。

隨著科學技術的發展，在課堂講授的過程中，教師可以通過多媒體手段的運用，改變以往死板、口授的單一教學方式，通過圖畫、聲音等的運用，吸引學生的注意力，并且使知識表達得更加生動，增強了學生的理解。例如，在對古詩的學習中，可以通過動畫、圖片、音樂、視頻等，將抽象的古詩句形象地表達出來，使學生更容易理解古詩的寫作情境、寫作手法及意義，加深學生對古詩的記憶。

2.教學要聯系實際

小學生在小學階段理解能力有限，尤其是在語文的教學過程中，有許多難以理解的詞匯、典故等，這就需要教師通過聯系實際中的例子，加強學生對課堂內容的理解。教師在聯系實際的過程中還要注意對相應知識的擴充和理解，增大自己的知識范圍，同時引導學生自主思考，對學生提出的好的理解方法或者學生聯想到的新的知識進行鼓勵和認可，提高學生的學習積極性。在這個過程中，不僅開闊了學生的知識面和視野，還會激發他們的學習興趣，這將從很大層面上滿足新課標中學生處于教育主體地位的要求。

3.注意合作學習方式的實用

由于現在的小學生大都是獨生子女，年齡又小，個人意識強烈，這就需要教師對其合作意識進行提高。在教學過程中，尤其是像語文這種靈活性較大并且對學生價值觀、世界觀、人生觀有很大影響的學科教學中，更需要教師對學生的良好引導。所以，注重合作學習方式的運用，對提高學生的合作意識、培養學生的人際交往能力、建立集體意識有著極為重要的意義。教師可以通過小組方式，鼓勵學生與學生之間、學生與教師之間的課堂互動，在對知識理解的同時，增加了學生之間的交流，使學生的個人能力也有所提高。

三、激發學生的學習興趣

學生作為教學的主體，學生的學習方式、對知識的理解和記憶直接影響課堂教育教學的質量。因此教師應當從學生的角度出發，調動學生學習的積極性。

由于傳統的教學方式對學生智力方面過于重視，往往會忽視學生的情感，而對于小學生而言，興趣的培養是十分重要的。愛因斯坦曾經說：“興趣是最好的老師。”因此在教學過程中，激發學生的學習興趣是提高學生自主學習能力最好的方法，這在學生以后的學習過程中也有重大意義。

在語文教學中，教師應當注意為學生營造良好的學習氛圍，對學生進行積極引導，并且通過獎勵、激勵等方式，鼓勵學生積極思考，肯定學生正確的想法，并對有偏差的想法進行引導，促進學生對所學知識的理解。

總之，隨著新課標的不斷推進，小學語文的教學也應采取相應的策略，改變以往陳舊的教學方式，注意對先進教學手段的運用，注意對學生學習興趣的培養，同時提高學生的學習興趣，從課堂中提高學生自主學習的意識。通過對新課標要求的實施，注重對學生因材施教，注重學生的發展，尊重學生的想法，并鼓勵他們積極思考，為提高小學生綜合素質提供良好的條件，促進小學生的健康成長。

參考文獻：

[1]侯冬梅.新課標理念下的小學語文教學策略[J].新課程：小學，2011（07）：2.

[2]黃定光.新課標下小學語文教學策略探析：以學生為主體的視角探析[J].新課程：教師，2012（01）：82-83.

[3]張紅霞.淺談小學語文教學策略[J].中華少年：研究青少年教育，2012（18）：388.

編輯 韓 曉