小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探索

白慧敏

摘 要：改革注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而減少對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，即所謂的“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方面也有了新要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；小學(xué)英語(yǔ)；實(shí)踐探索

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育在我國(guó)教育的歷程中逐步提高，但是在基礎(chǔ)教育的水平依然在我國(guó)的中和國(guó)力上成為“短板”項(xiàng)目。為適應(yīng)我國(guó)迅速提高的綜合國(guó)力，基礎(chǔ)教育的改革又掀起了一陣?yán)藵?/p>

一、新課程改革之后對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革要求

新課程改革之后，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也作出了要求。

在教學(xué)中，又增加了一個(gè)艱巨而繁重的、比較不容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?；A(chǔ)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中，要把教學(xué)本質(zhì)回歸到師生的交往上、學(xué)生能力的培養(yǎng)上、團(tuán)隊(duì)精神的鑄造上，而不只是知識(shí)的傳授。在教學(xué)過(guò)程中不能“一刀切”，要把學(xué)生之間的個(gè)體差異找出來(lái)，注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)行差別對(duì)待，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、改革的內(nèi)容

1.教材的改革

在傳統(tǒng)教學(xué)中主要是知識(shí)的傳授，在教材的編寫(xiě)上注重對(duì)已有知識(shí)的完整性編寫(xiě)。也就是說(shuō)，過(guò)去的教材只是知識(shí)的積累，而現(xiàn)在教材中沒(méi)有了對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是所謂“嗟來(lái)之食”。在教材中，更多的是問(wèn)題。這些問(wèn)題并不是要根據(jù)教材已有知識(shí)就能回答出的，是要通過(guò)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間共同研究得出的結(jié)論。這些問(wèn)題具有引導(dǎo)學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生思考的特點(diǎn)。但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)好像有點(diǎn)兒不同。不同的是，英語(yǔ)教材由原來(lái)培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力內(nèi)容，大部分都轉(zhuǎn)化成聽(tīng)和說(shuō)的內(nèi)容。經(jīng)常會(huì)有一些英語(yǔ)歌曲等。教材還設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)。活動(dòng)，通俗地講，其實(shí)就是讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)是所有孩子的最愛(ài)，也許不僅是孩子，我們每一個(gè)人都喜歡邊玩邊學(xué)，快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，作為在基礎(chǔ)教育學(xué)校即小學(xué)中的教師，我們最應(yīng)該做到的就是投其所好，不要對(duì)那么小的孩子進(jìn)行逼迫教育，給他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們做能讓自己快樂(lè)的事，像母親一樣呵護(hù)“我們的孩子”。

2.基礎(chǔ)教育工作者對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改革

在教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)教育工作者經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置一些任務(wù)，然后對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行考核或者檢查。在傳統(tǒng)教育中，基礎(chǔ)教育工作的評(píng)價(jià)基本不變的就是“這個(gè)對(duì)或者是那個(gè)不對(duì)”。在新課程改革之后，更提倡教師評(píng)價(jià)“有進(jìn)步”“做得好”。

3.教學(xué)內(nèi)容的改革

在傳統(tǒng)教育中，英語(yǔ)教學(xué)注重的是讀和寫(xiě)，在改革之后英語(yǔ)注重的是聽(tīng)和說(shuō)。在過(guò)去的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可能會(huì)在整堂課上都是帶著學(xué)生不停地、大聲地朗讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)熟悉后再進(jìn)行記憶的學(xué)習(xí)，在測(cè)驗(yàn)中獲得很高的分?jǐn)?shù)。但是，改革要求在課堂上不可以這樣做去應(yīng)付考試，要讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)地去練習(xí)。我們都應(yīng)該懂得，做自己愿意做的事就會(huì)有高的積極性，所以就會(huì)努力去做。只有這樣，就可以做得好，得到表?yè)P(yáng)，從而使教學(xué)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

陳夏.小學(xué)英語(yǔ)分層評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索[J].新校園：理論版，2011（01）.

編輯 韓 曉