淺談小學班主任班級管理工作

蘭薇

摘 要：班級的管理不僅需要班主任監督也需要學生的配合，班級管理是一門藝術，這個藝術能夠讓班級更加團結和諧，這個藝術也能夠讓教師的管理更加有效率。班主任在管理班級時，不僅要考慮到班級的總體情況，還要關注每個學生的情況，這就需要教師在管理中不僅要顧大局，也要看到細微的地方。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；工作

小學時期，學生都愛玩愛鬧，有的學生會比較聽教師的話，遵守學校紀律，努力學習等等，有的學生卻也非常頑皮，不服管教，偶爾會出現遲到早退等情況，對于這些情況，教師不僅要有耐心，還要有智慧，當教師有耐心，就會對班里的學生更加關心，當教師有智慧，就會對工作進行有條不紊地處理，所以，教師在管理班級的時候，不僅要考慮到學生的因素，也要考慮到自身的因素，這樣才能更好地管理班級。

一、以身作則，充實自己

一個有智慧的班主任，要不斷地學習，要不斷地充實自己。班主任的素質決定著學生的表現，聰明的班主任，要以身作則，通過自身的言行去影響學生，讓學生對班主任不僅尊敬，而且信服，這對班主任管理班級是非常有幫助的。在平時，班主任也要經常充實自己，這不僅僅只是體現在知識上，還要有一定的人格魅力。一個知識淵博的班主任，當學生有不懂的事情詢問時，教師要做到能清晰地向學生講解，還要讓學生在學習的同時有其他收獲，這帶給學生的是更為重要的財富——能力。

二、培養學生的自主意識

班級的管理需要學生的配合，而學生意識的培養對班主任管理班級是非常有效的，不管是從學生學習的角度還是教師工作的角度來看，學生自主意識的培養會讓班主任的管理工作有效進行。學生的自主意識，不僅僅是體現在學生學習方面，同時也體現在學生參加教師組織的活動上。培養學生的自主意識，是將學生的積極性調動起來，讓學生主動去學習，參與管理班級中的事務。因此，班主任在平時要刻意地培養學生的自主意識，在學習上盡量創新自己的教學方法，更多地體現自己的主體地位，讓學生能夠主動地去學習、去思考。對于班級事務的管理，教師在平時也要將一些學生力所能及的事務交給學生管理，鍛煉學生的管理能力，這樣，學生會在慢慢的管理中，越來越對班級的事務盡職盡責，這樣對培養學生的自主意識是非常有效的。

總之，班主任要想管理好班級，不僅要讓自己成長，同時也要注意對學生的培養，雙管齊下，會取得更好的效果。

編輯 鄭 淼