如何處理好小組合作學習與傳統教學之間的關系

徐純林　方敏

摘 要：教無定法，學無定法，法在活用。小組合作學習以其獨有的方式迅速被大多數學生和教師認可，不少學校在利用小組合作學習模式組織教學，但是不少教師在實施過程中，由于受到傳統教學方式的影響，總感覺到困惑重重，學生和教師都有很多地方不夠適應，為此，處理好小組合作學習和傳統教學之間的關系就顯得尤為重要，是教師必須要解決的首要問題。

關鍵詞：合作學習；傳統教學；學習方式；過渡

一、做好傳統教學模式向小組合作學習模式的過渡

由于傳統教學模式對教師和學生都有很深的影響，突然使用全新的小組合作學習模式，部分學生可能無法適應和接受，這個時候就需要我們靜下心來，好好學習理論知識，把自己“武裝”起來。要做好以下幾個過渡。

教師的教學觀念要改變，這個是前提，教師不能沉浸在以往的教學模式中不能自拔，要迅速學習先進的教學理念，學習小組合作學習理論，學習新的教學方法，改變以往的傳統教學觀念和教學方法，從而使教學觀念及教學方法逐漸適應新的教學模式。

二、在“形式”與“內容”要有所把握

小組合作學習與傳統教學模式相比，在形式上是一個巨大的挑戰，如果過分的追求形式，內容一成不變，表面上看，課堂是活躍起來了，方式是改變了，但收效甚微，殊不知教無定法，學無定法，法在活用。所以，教師要精心設計問有價值的問題，讓學生進行合作交流，并設計好問題情境，向學生講清楚問題要求和要達到的效果，帶領學生進入問題狀態，這樣每個小組以問題為中心全神貫注地展開討論，不會“跑題”，課堂效率也會比較高。

三、處理好矛盾

如前所述，合作在日益激烈的市場競爭中越來越重要，但是合作也只有建立在個人努力的基礎上才能進行，然后才能談到合作意識和能力的培養。學生只有具備這樣的個性，以后才能夠從事獨立工作或與別人合作。通過合作學習使獨立、自私的學生表現出合作、互助等積極的性格特征。

四、取其精華，去其糟粕

小組合作學習中合作探究固然是課堂的主旋律，但傳統教學中一些好的經驗做法完全可以在適當的時機發揮應有的作用，教學中的某些知識點可能用傳統的教學方法學生更易于接受，將好的經驗恰到好處地融入小組合作學習模式中，使其相互交融，形成合力，這樣就能使小組合作模式的課堂效果更佳。

總之，不管什么教學模式，其宗旨是有利于學生健康發展，培養學生能力，在教學中我們只有不斷挖掘、不斷探索、不斷實踐、不斷改進，才能使我們的教法用活，才能使形式為內容服務，通過實踐，小組合作教學模式已經逐步為教師和學生認可，并且已經顯示出它的優越性，只要我們勇于實踐，樂學活用，讓傳統教學模式和小組合作學習交相輝映、互補交融，小組合作學習模式一定會以其獨特的魅力成為我們教學中新的亮點。

編輯 鄭 淼