淺析如何提高小學數學的教學質量

王會英

摘 要：教學質量是學校的生命線，是廣大教師永恒追求的教學主題。作為小學數學教師，必須通過采取行之有效的措施，來使小學數學的教學質量邁入一個新臺階！

關鍵詞：小學數學；教學質量；趣味性

本文從聯系實際生活、實施趣味性教學方法這兩方面對提高小學數學的教學質量進行研究和探討。

一、聯系實際生活，提高學生學習數學的熱情

一切知識都是來源于生活，并最終都要為生活而服務，數學也是如此，它是對我們實際生活的一種抽象性的概括和總結。所以，在小學數學教學中，我們應努力加強數學與我們日常生活的聯系，讓學生切實感受到數學知識在實際生活中的應用意義和價值，認識到學好數學知識的重要性，進而煥發出高漲的學習熱情。

比如，在學習三年級下冊中《認識小數》這一節時，我就將我在超市買的牙膏和手套帶進了班級里，然后對學生說道：“同學們，這是我昨天在超市買的兩樣東西，大家猜一猜這兩樣東西多少錢呢？”“5.5元。”“10元。”“15元。”學生猜出了各種各樣的價格。“好了，同學們已經猜得很接近了，我給大家看一下價格標簽吧，分別是4.5元和15.3元，這兩樣東西的價格都不是整數。當然，除了這兩種東西，我們可以看到商品的價格經常是小數，例如，香蕉的價格是3.98元一斤，土豆的價格是1.58元一斤等，大家還知不知道哪些地方可以用得到小數呢？”“我知道，還有身高，姚明的身高2.2米，易建聯的身高是2.13米。”“沒錯，身高和價格都經常用得到小數，可見，小數在我們生活中的應用是多么廣泛，今天，我們就要走進小數的世界，去深刻地認識它。”這樣，我通過列舉多種小數的應用實例，使學生深刻感受到小數在生活中的應用價值，提高了他們學習數學的熱情，從而促使他們以更加積極、主動的態度投入到學習過程中。

二、實施趣味性教學方法，激發學生學習數學的興趣

瑞士著名教育學家皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”的確，人只有對某種東西產生濃厚的興趣的時候，才會努力思考和鉆研，才會產生極大的學習動力。所以，要想有效提高數學課堂的教學質量，我們首先要思考的就是激發學生學習數學的興趣。對于心智尚未發育成熟的小學生來說，我們就可以根據他們愛動、愛玩和注意力不易集中等特點，實行趣味性的教學方法，讓學生在快樂中去獲得知識，從而激發他們學習的興趣，為提高小學數學的教學質量提供充足的保障。

比如，愛聽故事是小學階段學生都十分喜愛的一項娛樂活動，所以，在數學教學過程中，我們就可為學生講述與教學內容相關的故事，以此來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。如，學習三年級上冊中《有余數的除法》這一節時，我就將趣味性的小故事與教學內容結合到了一起。上課伊始，我對學生說：“同學們，今天在正式上課之前，老師先為大家講一個故事好不好？”學生一聽到講故事，頓時興趣大增。“松鼠媽媽今天采了十個果子，要分給自己的三個小松鼠寶寶，如果它分別給了這三只小松鼠三個果子的話，同學們想想，那么它還剩下幾個果子？”“還有一個果子。”同學們大聲地回答道。“很好，要是它分別給了兩只小松鼠四個果子，那么第三只小松鼠能得到多少果子呢？”“它能得到兩個果子。”“同學們說對了，那么請你們再想一想，有沒有將這十個果子分完，三個小松鼠得到果子數目相同的辦法？如果沒有，將這十個果子平均分給三個松鼠，他們每人會分到幾個？”這時，學生都陷入了沉思。這樣，我通過運用講故事的方式，牢牢地抓住了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，為接下來教學內容的講授做好了鋪墊。

以上就是我對提高小學數學教學質量的兩點粗淺的意見，在此進行闡述，希望能給廣大同仁提供一些參考和借鑒。

編輯 韓 曉