信息技術教學應如何補充教材

劉金明

【摘要】信息技術學科與其它學科相比較，在教學內容、教學手段、教學方法、教學特點等諸多方面有著明顯的差異。信息技術界知識更新快，而信息技術教材的更新遠遠跟不上信息技術界知識的日新月異，只有通過補充教材的補充教學，才能使信息技術課跟上時代和知識的更新。

【關鍵詞】補充教材 時效性 趣味性 實用性 心理特征

正文：我們現有的信息技術教材每冊共15課時，按教學計劃每周一課時計算，每個學期至少4-6課時是需要補充教學的。平時我在與同行的交流時和從學校教學實際調查來看，眾多學校和教師忽視了補充教材，主要體現在：（一）教材的選擇比較隨意，缺少系統性和實用性。 （二）教學時間無保證，往往把補充教材的教學時間移作它用，語文、數學、英語課等常常成了信息技術課補充教學的替代課。（三）教學形式單調、枯燥，教學方法往往是單一的說教式、灌輸式，很少去分析學生的年齡特征和知識結構。當然這種教學的效果是可想而知的。

信息技術教學中補充教材的運用與其它學科相比較，在教學內容、教學手段、教學方法、教學特點等諸多方面有著明顯的差異。特別是由于計算機軟硬件更新發展速度非常快，軟件一般在一年半就會有一次大規模的更新，硬件平均每六個月就要提升一個檔次，這樣的發展速度也就要求計算機教師必須不斷更新知識，才能在課堂上游刃有余。教師自行挖掘補充教材，并加以靈活運用，這在信息技術教學中無疑顯得格外重要。否則，只是局限于僅有的幾本教材，學生跟不上時代的步伐，也就學不到新的、更有用的知識。在實際生活中XP已經不再更新，成了被淘汰的產品。當大部分人已經開始使用win7和win8的同時，我們現在的教材還是基于winXP操作系統的基礎知識教學，對于許多新出現的軟件學生主要是靠課外實用接觸一些。如速雷、ACDSee， WINRAR、包括現在流行的微信等，教材上幾乎沒有涉及，但是在學生實際生活和學習中運用的非常廣泛；網絡道德教育在教材中也很尋覓其蹤影，這就需要我們的教師適時的進行補充教學。

補充教材的選擇，要注重教材內容的“時效性”、“科學性”、“實踐性”。下面就結合實例談談我的做法。

一、補充教材要注重時效性，密切關注計算機業界發生的大事和計算機新知識。

計算機業內每一年都會發生大大小小很多事件，如從U盤、MP3到MP4多媒體播放器；64位的處理器在電腦行業的推廣使用等；硬件在發展，電腦的軟件更新發展更快，如今操作系統Windosw7 、Windosw8也已經問世，我向學生介紹了新操作系統的所需要的配置以及它的特點，使學生明白新操作系統的推廣使用將帶來信息界軟硬的大革命。因此，在教學的同時，及時介紹這一類事件及其背景材料，學生非常感興趣，也能及時了解最新的知識。

二、補充教材的內容要有趣味性，盡力展現計算機世界的無窮魅力，鼓勵學生努力探索未知的更廣闊韻領域。

由于現行的信息技術課教材是近幾年剛出版的，相對來說教材的編排內容和知識都比較新，但是在當今的信息社會，雖然短短的一年時間，在信息界又有許多的新知識，新產品，新觀點相繼被發現、被開發、被運用。學生僅從書上感受不到信息界知識的五彩繽紛、日新月異的。因此，在課堂教學中，我力求將補充一些生動形象的計算機知識。

三、補充教材要有實用性，能指導學生在日常生活、學習、娛樂中靈活運用計算機和網絡知識。

計算機不僅是一門學科，它更是一種工具，是新一代建設者立足21世紀必須掌握的武器。計算機的學習不是為了 在學生上第一節計算機課時，我就讓學生明確這一點。在計算機教學中，我始終將實用性作為重點來介紹。例如：將計算機硬件作為一個重要內容加以補充，讓學生接觸計算機就必須消除對它的陌生感，在給學生介紹硬件時，由于條件所限，不能一一讓學生親手實踐，我采用了演示的辦法，將計算機內部一整套部件一件件展示給學生看，介紹其作用。

四、補充教材的選擇要符合學生心理特征，能用盡量生動形象的語言和教學手段。

計算機的補充教材要求生動性、可述性和故事性，才能吸引學生。例如在講到文字處理軟件WPS時，我用了一節課的時間給大家介紹了WPS發明人求伯君，同學們聽得很入迷，并且從求伯君開發WPS的故事中，大家了解了一個優秀的國產軟件的開發所投入的大量時間、精力、財力，從這個故事中，既增強了學生使用正版軟件意識，又增強了學生的民族自豪感。順便我還介紹了世界首富的微軟公司的全線產品（從DOS到WIN98到WINXP到Windosw 7，還有OFFICE系列等），學生在輕松愉快的氛圍中很快就接受了，并且課后對這些故事津津樂道。如教學“存儲器”時，先講解其分類，把“內存儲器”比喻成計算用的“草稿紙”，“草稿紙”越多，“內存儲器”的空間就越大，單位就用“MB“表示；“硬盤”就是一個“大倉庫”，里面裝有很多很多的軟件，用“G"表示其空間大小；“U盤”就像一個隨身可攜帶的“小倉庫”，把好多好多的東西都可裝在口袋里。

總之，“補充教材”給信息技術教學注入了新鮮的活力，給信息技術教學賦予了時代的氣息，更好地彌補了信息技術教材內容相對滯后的缺陷。“補充教材”將教學中難點和重點融到一個個生動幽默的材料中，使學生能自覺主動的學習計算機，順利完成小學信息技術的教學任務。

【參考文獻】

[1]《電腦愛好者》

[2]《無止境的追求------信息技術競賽輔導漫談》

[3]《小學信息技術教師必須做到“四要”》