幾種能夠提高電鋼琴課堂教學有效性的方法

吳沛芹

【摘要】將有效的方法運用于課堂教學能夠達到提高課堂教學有效性的目的，電鋼琴作為一門極具挑戰性的學科，教師應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，更好的幫助學生戰勝在電鋼琴的學習中遇到的困難。

【關鍵詞】電鋼琴 課堂教學 教學方法 有效性

隨著現代教學的不斷發展，人們越來越注重效率，提高效率已經滲透到生產、生活與學習各個領域。在教學中想要有效提高課堂教學的有效性，教師需要將有效的教學方法運用于課堂教學中。將有效的方法運用于課堂教學能夠達到提高課堂教學有效性的目的，電鋼琴作為一門極具挑戰性的學科，教師應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學中，更好的幫助學生戰勝電鋼琴學習中遇到的困難。本文就幾種能夠提高電鋼琴課堂教學有效性的方法在此與大家分享。

一、調動學生在電鋼琴課堂教學中的主動性

為了使電鋼琴課堂教學變得更加有效，教師應該注重調動學生在課堂教學中的主動性。傳統電鋼琴課堂教學中，教師對學生進行知識點的講解，學生被動聽講，學生對知識的接受是被動的，因此學生不僅在知識的掌握過程中效率不高，而且也難以有效的對知識進行靈活運用。為了使電鋼琴課堂教學在單位時間內變得更加高效，教師應該轉變學生傳統的電鋼琴學習方式，使學生由被動的進行知識的接受，轉變為主動的獲取知識。為了調動學生在電鋼琴課堂學習中的主動性，教師要引導學生在學習電鋼琴的過程中積極的思考，教師在教學的過程中應該夠巧設懸念，調動學生思考的積極性，學生只有通過個人的思考積極的獲取知識，才能更牢固的掌握知識點，學生的學習效率才能得到有效提升。在實際的課堂教學中，能夠提高學生電鋼琴學習主動性的方法還有很多，教師應該結合學生的實際情況，將不同的方法運用于課堂教學之中，使學生更好的進行知識的獲得。

二、提高電鋼琴課堂教學的趣味性

提高課堂教學的趣味性，也是提高電鋼琴課堂教學有效性的一個重要途徑。對于部分學生而言，電鋼琴是一個極具挑戰的學科，因此學生在學習的過程中會產生巨大的壓力。而提高課堂教學的趣味性，不僅能夠有效調動學生的電鋼琴學習興趣，而且能夠緩解學生的學習壓力，為學生的電鋼琴學習營造一個良好的心理環境。在實際的教學中能夠提高電鋼琴課堂教學趣味性的方法有很多種，但是本人認為教師在提高電鋼琴課堂教學趣味性的過程中發揮重要作用。新課改對教師與學生在課堂教學中的角色進行了全新的定位，教師在課堂教學中發揮著主導性作用，這就突出了教師對課堂教學的組織作用，因此教師要通過對課堂教學的有效組織，使課堂教學變得更加有趣。教師在對學生進行電鋼琴知識點教學的過程中，如果學生遇到了思維障礙，教師就可以通過一些游戲使學生更好的理解知識的內涵。例如：學生在彈奏的過程中遇到困難，教師可以通過幽默的語言對學生進行指導，并且可以通過形象的比喻使學生的壓力得到緩解。能夠提高電鋼琴課堂教學趣味性的方法還有很多種，教師應該靈活運用教學中。

三、巧妙運用合作學習法

所謂合作學習法就是通過學生之間的有效合作達到學習目的的方法。不管進行哪一學科的教學，合作學習法都是能夠有效幫助學生進行學習的方法，對于解決學生在學習過程中存在的困難十分有效。為了提高電鋼琴課堂教學的有效性，教師在教學的過程中也應該積極組織學生展開合作學習。電鋼琴對于學生而言是一門難度較大的學科，因此學生在學習的過程中經常會遇到各種各樣的困難，一旦學生遇到思維障礙，即使教師對學生進行指導，可能短時間學生也難以突破思維障礙，如果教師能夠根據實際課堂教學情況的需要組織學生進行合作學習，對于不易理解的問題讓學生展開討論，那么對于學生的學習就會產生很大的幫助。在實際的課堂教學中，教師組織學生進行合作學習的注意事項比較多，既需要教師能夠對學生進行科學分組，又要求教師能夠選擇合適的合作學習內容，同時在學生學習的過程中教師還要進行監督，一旦某個環節出現了問題，都會影響到學生的學習效果。因此，教師在實踐中應該不斷積累成功經驗，使學生的學習變得更加有效。在大量的教學實踐中表明，組織學生進行的合作學習不應該僅僅局限于課堂教學過程之中，應該將學生之間的合作拓展到課外，學生在課堂上進行電鋼琴學習的時間是有限的，課余時間為學生的學習提供了廣闊的天地，同時課余時間的學習也是學生學習困難的高發期，如果教師能夠通過一定的途徑組織學生有效進行課外合作學習，那么將對學生的學習產生很大的幫助。

四、有效運用分層教學法

現代教學要求將以人為本的教學理念落實到實際的教學中去，這就要求教師在教學的過程中對每一個學生引起重視，關心每一個學生的成長。由于電鋼琴知識點比較多同時知識點又比較抽象，因此學生在學習的過程中很容易遇到困難，如果學生不能及時解決困難，那么就會使學生出現知識盲區。職業技術學院學生的學習現狀表明，學生之間的演奏水平存在很大的差異性，如果教師不采取有效措施，學生的水平兩極分化的情況將會變得更加嚴重。為了實現每一個學生電鋼琴成績的提升，教師在教學的過程中應該巧妙運用分層教學法，將電鋼琴成績存在差異的學生納入不同的層次，使每一個學生都能在原有水平的基礎上得到進一步的提升。分層教學法雖然能夠有效提升學生的電鋼琴水平，但是卻是一種相對比較復雜的教學方法，在一定程度上增加了教師的任務量。因此教師想要對學生進行分層教學，首先應該提升自身的奉獻精神，要全身心地投入到教學工作中去。教師在進行分層教學的過程中，首先要準確的區分具有不同水平的學生，將水平相當的學生分到一個小組，然后根據每一個小組學生的不同情況，采取不同的教學策略。教師在進行分層教學的過程中，尤其要對演奏水平較弱的小組引起重視，在引導學困生走出電鋼琴學習的“泥潭”時，教師不僅要有信心，而且還要有耐心，這樣才能使學生的成績逐步得到提升。

本文介紹了幾種能夠提高電鋼琴課堂教學有效性的方法。在實際的教學中還有很多方法能夠提高電鋼琴課堂教學的有效性，作為新時期的一名教師，一定要積極的將有助于提高電鋼琴課堂教學有效性的方法運用于課堂教學。