通過初中物理教學有效培養學生的創新能力

李德瓊

【摘要】初中是培養學生的創新能力的關鍵時期，物理作為一門重要的自然學科，應該肩負起學科教學的重任，通過物理教學能夠有效培養學生的創新能力。本文就通過初中物理課堂教學培養學生的創新能力展開論述。

【關鍵詞】初中物理 課堂教學 創新能力

不同時代對人才提出了不同的要求，當今這個知識爆炸的時代，不僅對學生的綜合素質提出了較高的要求，而且要求學生要有較強的創新能力，有創新能力且具有較強綜合素質的人才才能更好地適應現代社會的發展。初中是培養學生的創新能力的關鍵時期，物理作為一門重要的自然學科，應該肩負起學科教學的重任，通過物理教學有效培養學生的創新能力。本文就通過初中物理課堂教學培養學生的創新能力展開論述。

一、提升教師培養學生創新能力的意識

物理作為一門重要的自然學科，通過物理教學能夠達到提升學生的創新能力的目的。初中學生剛剛接觸到物理學科學習，因此，學生能否通過學習達到有效提升自身的創新能力，教師的指導起到至關重要的作用。我們在大量的教學實踐中發現，通過物理教學能否有效提升學生的創新能力及提升學生的創新能力，關鍵在于教師是否有較強的創新意識。具有較強創新意識的教師，往往能夠將創新的思想滲透到課堂教學的每一個環節，不僅能夠有效提升學生的創新意識，而且還能夠使學生認識到創新的重要性，然而有一些物理教師的創新意識并不強，在教學的過程中注重對學生進行理論知識的教學，卻沒有采取有效措施去培養學生的創新意識與創新能力。因此，本人認為想要通過物理課堂教學有效培養學生的創新意識及創新能力，首先應該提升教師的創新意識，只有教師的創新意識得到了有效提升，才能產生良好的教學效果。

二、提升物理教師的創新能力

教師具有較強的創新意識不僅能夠影響到課堂教學活動，而且還能夠影響到學生的思想，然而教師僅僅具有創新意識是不夠的，必須提升教師的創新能力，這樣教師才能真正的將對學生創新能力的培養落到實處。具有較強創新能力的教師能夠為學生樹立榜樣，是學生學習的對象，同時教師較強的創新能力能夠為學生提供很多有效進行創新活動的借鑒，比如：教師可以與學生分享自己的事例，為學生提供成功的經驗。廣大初中物理教師應該積極的提升自身的創新能力，要及時的進行自我充電，同時在教學的過程中還要積極的進行思考，不斷進行創新，為對學生進行創新教育奠定基礎。

三、理論知識是創新的基礎

創新能力是一種十分寶貴的能力，因此在很多人看來是十分神圣的、不可逾越的，實際上創新能力通過有效的培養是可以得到提升的。物理教師在培養學生的創新能力的過程中，應該注重對學生進行理論知識的教學，因為理論知識是創新的基礎，學生只有站在前人的肩上才能看的更遠，也只有有了一定的理論知識基礎，學生才能通過對知識的靈活運用，去發現問題、思考問題、解決問題。目前一些教師在培養學生的創新能力的過程中，沒有對基礎知識引起重視，只將注意力集中于培養學生的思維能力，實際上這無異于空中樓閣，沒有理論知識做鋪墊，學生不可能憑空進行創新。學生進入初中階段剛剛接觸到物理，因此初中階段的物理知識具有一定的基礎性，因此教師要注重對學生進行理論知識的教學，使學生打下良好的基礎，這樣才能更好地引導學生開展創新活動。

四、通過物理實驗有效培養學生的創新能力

實驗對于物理十分重要，每一個重要的物理發明都是通過實驗得到的，因此教師在培養學生的創新能力的過程中，應該充分發揮物理實驗的作用。想要培養學生的創新能力，教師不僅要有效培養學生的思維能力，而且還要培養學生的觀察能力、嚴謹的治學態度等，而實驗就是培養學生多種科學素質的有效途徑。在進行物理實驗的過程中，教師應該引導學生對實驗現象進行仔細的觀察，通過觀察發現新的問題，同時教師還要鼓勵學生在實驗的過程中積極的思考，將理論知識與實驗有效結合起來。通過實驗能夠使學生的觀察能力、思維能力等創新必備的能力得到進一步提升，為學生進行創新活動提供可能性。然而在目前的初中物理課堂教學中，實驗并沒有引起足夠的重視，這在一定程度上影響了對學生創新能力培養的有效性，因此廣大教師應該對實驗教學引起重視，并能夠通過實驗教學有效提升學生的創新能力。

五、引導學生思考生活

初中物理教材上的知識具有一定的基礎性，是學生創新的理論依據，然而生活卻是一個大舞臺，想要提升學生的創新能力不僅要求學生努力的學習理論知識，而且還要引導學生去觀察生活，從生活中獲取無盡的靈感。很多偉大的發現都是科學家對生活中經常見到的現象的思考，學生只有在生活中才能擁有更大的創新空間。然而目前初中物理教學中卻存在一些不利于學生將理論知識的學習與實際生活結合起來的因素。例如：教師在課堂教學的過程中不注重將理論知識的教學與實際生活結合起來，導致學生將視角僅僅關注于理論知識的學習，同時學生在物理課堂上深入實踐的機會也比較少，這也在一定程度上影響了學生創新能力的提升。因此為了有效培養學生的創新能力，教師應該為學生提供更多社會實踐的機會，為學生提供更大的空間。

六、培養學生的好奇心

好奇心對于創新十分重要，一個人只有對某一事物產生了好奇心，才能去關注、去探索，想要得到最終的答案，在探索的過程中才能有新的發現。好奇心強是初中學生的特點，然而目前初中學生在學習過程中的好奇心并不強，很重要的一個原因就是學生在物理學習的過程中感受不到快樂，部分學生甚至將物理學習視為一種壓力，自然學生在物理的學習過程中就表現得比較被動，好奇心自然會降低。鑒于此為了通過物理教學有效培養學生的創新能力，教師就要注重培養學生在物理學習過程中的好奇心，為了培養學生的好奇性，教師就要為學生的學習營造一個良好的學習氛圍，使學生學習的積極性得到充分調動，這樣學生進行創新的欲望才能更強。

本文對通過物理教學培養學生的創新能力展開了論述。學生創新能力的提升需要一個過程，而在這一過程中需要教師采用有效的方法對學生進行引導才能產生良好的效果，廣大初中物理教師要將能夠有效提升學生創新能力的方法蘊含于教學中去，切實達到提升學生的創新能力的效果，提升學生的綜合素質。