對初中數學合作教學的幾點思考

李瑞

【摘要】 新課程標準指出：“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式. ”新課程背景下的教學不再僅僅關注教學活動的結果，更關注學習活動的過程. 合作教學通過師生間、學生間的多邊互動，讓學生自主活動，從而獲得直接經驗，能很好地培養學生的實踐能力. 本文結合當前“合作教學”的實施情況，談談一些淺見.

【關鍵詞】 初中數學；合作教學；思考

近年來教育在不斷的改革，以最好的形式呈現在學生面前，讓學生可以更好的去學習，找到學習的樂趣. 數學合作教學是一種新的教學標準，這種方法使得學生有了學習數學的興趣，可以更好地發揮自己的水平，提高自己的數學成績. 初中數學學生必須要把每個題型都做到很熟悉，才能在中考中熟練的解答出問題，對數學的概念、公式也要熟記. 學習中不僅要讓學生會做這道題，還要培養學生的學習素質，有良好的邏輯思維和溝通能力.

用素質教育的目光審視我校的數學課堂教學，發現教師滿堂灌，學生聽，學生參與少，學習呈現應付狀態，導致學生厭學，兩極分化嚴重，教學質量不高. 學生需要一個充滿靈氣的活動空間，需要主動探索與交流的平臺. 因此，教學方法和學習方式的轉變迫在眉睫，初中數學小組合作課堂教學研究勢在必行，急不可待.

合作教學是將全班學生分成若干小組，在教師恰當的組織和有效的調控下，在課堂教學過程中，以“個人自學”、“小組合作”、“班級合作”為基本教學形式，通過師生之間、學生之間多邊互動，積極合作完成教學任務的一種教學模式.

一、初中數學的發展現狀

1. 學習的主體

初中數學學習的主體一定是學生，學生在學習中占據主導者的地位，教育是國家比較重視的問題，尤其是對學生的基礎教育，做好學生的基礎教育對以后學生的學習提供很大的幫助，我國上學的孩子占據大部分，但是能達到高效學習的只占據很少一部分，需要解決的問題也很多，所以初中數學學習的主體需要好好培養，提高學生學習的能力.

2. 師資力量

我國師資數量是比較少的，已經不能滿足現在的學生的數量，需要大量的增加師資力量、提高教學質量，這對初中學生的學習是一大阻礙因素，教師的職業道德還有待提高，不能很好的帶領學生去學習，一些偏遠貧困地區沒有老師愿意去從教，這些都是影響初中數學教學質量的因素.

3. 教學形式

現在初中數學的教學模式大多都是以書本為主要教學的模式，只是把一些概念類和公式，解題模式等授予學生，學生習慣了硬式教育，失去了濃厚的學習興趣，學生是去盲目的學習，沒有積極學習的動力，會產生厭煩、排斥學習數學的心理.

二、數學合作教學的形式

數學合作教學的主要形式就是以小組的方式讓學生去學習，學生之間有一個好的互動環節，既能自己思考，又能讓學生在討論問題的氛圍中去理解問題、發現問題，產生一種團隊合作的精神. 這樣可以充分的體現出學生的主體性，能夠自主的去學習，積極的進行討論，學生自由討論形式會讓學生的學習興趣更加濃厚，教師起到一個輔助作用，學生在老師設定好的模式中更好的去得到知識. 在合作教學中全方面的鍛煉了學生的素質，培養了學生獨立思考，共同討論，活躍思維的能力，對學生的未來發展也是非常有幫助的.

三、初中數學合作模式的幾點對策

1. 小組模式，合理的分工

初中數學合作模式首先要進行合理的分組，分好組后，每個組的每名學生都要有自己的職責和任務，依照自己的性格特點去分工，這樣每名學生在小組內都可以發揮自己的特長，小組內要講究團結合作的精神，齊心協力解決問題，學生要在好的氛圍下學習、討論，每個組內學生實行自由組隊，和自己愿意在一組的學生成為一組，這樣可以討論問題更加融洽，沒有隔閡感. 在討論中，一定會有相同的意見，也會有不同的意見，所以要保持組內的合作精神，不能產生不好的情緒，要快樂的度過討論時間，最后要取得最合理的結果.

2. 培養好的合作和競爭意識

在小組活動進行時，做的最多的事情就是討論，學生要充分的發散自己的思維，把自己的想法和意見提出來，對于贊同的虛心去聽，對于不贊同要發表出自己的想法，學生之間共同進步，這樣可以有很高漲的學習氣氛，激發學生的積極性. 組與組之間要有很強的競爭意識，要選出最優秀的組發言，這樣也可以激發學生的競爭意識，會更努力的參與到小組討論中去.

3. 明確學習的目標

在學習的過程中，最重要的是要為學生訂立一個學習的目標，只有明確學習目標，學生才有學習的動力，會沖著這個目標前進. 學習目標要具有針對性，具有一定的學習水平效果，難度要適中，讓學生更容易去理解，不能太難，那樣學生會有學習壓力，覺得自己不能完成任務，太簡單的話又沒有挑戰力，所以這是很重要的一個任務，設立合適的學習目標.

4. 培養學生獨立思考的能力

學習過程中培養學生的能力是很重要的，尤其是獨立思考的能力，多數學習內容學生可以通過自己的努力得到答案的，所以適當的讓學生去獨立思考，有好的思維模式，這樣才能更好地理解教學內容，有自己的見解，發揮出自己的學習水平.

四、總 結

初中數學合作教學是教學上質的提高，這種教學模式提高了學生學習的興趣和積極性，有一個好的學習氛圍，多方面的提高學生的素質，有良好的邏輯思維，能夠做到自主地去學習，確立良好的教學目標. 要勇于在教學方法上尋求創新，追求教學質量，才能更好地培養國家人才.