提高初中學生的英語寫作水平的有效途徑

陳袁紅

【摘要】提高初中學生的英語寫作水平，是初中階段英語教學的一個重要任務。本人作為一名初中英語教師，在實際的教學中致力于提升學生的英語寫作水平，在文中結合實際的教學經驗，就如何提高初中學生的英語寫作水平展開論述。

【關鍵詞】初中英語 寫作水平 有效性 措施

英語寫作是學生在初中階段英語學習過程中的重點，同時也是難點，很多學生談英語寫作而色變，面對一個英語題目學生往往會出現無話可說的情況。為了使學生在初中階段打下良好的英語學習基礎，教師應該積極的將能夠提高學生英語寫作水平的方法運用于課堂教學。提高初中學生的英語寫作水平，是初中階段英語教學的一個重要任務。本人作為一名初中英語教師，在實際的教學中致力于提升學生的英語寫作水平，在文中結合實際的教學經驗，就如何提高初中學生的英語寫作水平展開論述。

一、教師積累一些有助于提升學生寫作能力的方法與技巧

初中學生進行英語寫作的時間還不長，因此進行英語寫作的經驗還不夠豐富，掌握的能夠進行有效寫作的方法與技巧還不多，因此在這一階段教師的指導就顯得十分重要。為了給學生提供更加有效的指導，教師首先要積累一些有助于提升學生的寫作能力的方法與技巧。隨著現代教育的不斷發展，出現了越來越多能夠提高學生寫作有效性的方法，教師作為知識的傳授者，也應該做到教學相長，在教授知識的同時，也積極的進行自我充電。教師應該對每一種能夠提高學生寫作能力的方法進行分析，找出其可取之處，然后將有助于提升學生寫作能力的方法與技巧融入對學生的寫作教學過程之中，通過實際的例子讓學生體會到有效寫作方法與技巧的妙處。

二、培養學生的寫作興趣

教師在提升學生的寫作能力的過程中，也應該培養學生的寫作興趣。興趣是最好的老師，興趣能夠使學生積極的進行探索與鉆研。雖然寫作的過程是學生的情感表達過程，但是依然會有學生對寫作的興趣比較濃厚，也有些學生的寫作興趣不濃厚，尤其對于英語寫作而言，由于寫作難度較大，學生在寫作的過程中可能由于詞匯、語法等的影響而難以使情感得以順暢的表達，使學生的寫作激情大打折扣，這就更加要求教師能夠有效的培養學生的寫作興趣。教師可以通過以下途徑培養學生的寫作興趣：1.提高學生寫作的自由度。給學生的寫作留出更大的自由空間，使學生在寫作的過程中能夠充分的發揮想象力，是提高學生的寫作興趣的一個重要途徑。較為開放的題目能夠使不同學生找到不同的表達思想情感的切入口，不僅降低了學生的寫作難度，而且使學生對寫作更加感興趣。2.消除學生對寫作的畏懼心理。很多學生之所以對英語寫作不感興趣，很重要的一個原因就是對寫作存在畏懼心理。教師應該幫助學生走出寫作中的這一誤區，不僅使學生戰勝寫作畏懼心理，而且幫助學生樹立有效進行寫作的信心，讓學生明白英語寫作并不是不可戰勝的，進而使學生在寫作的過程中產生成就感，逐漸提升學生的英語寫作興趣。

三、鼓勵學生讀優秀的英語作文

初中學生進行英語寫作的經驗還不夠豐富，因此，閱讀一些優秀的英語作文十分必要。學生在閱讀的過程中能夠積極的借鑒他人的寫作有限，并掌握該如何有效進行謀篇布局，對于學生寫作能力的提升有很大幫助。但是在初中學生的實際英語寫作過程中，為了提高自身的英語寫作能力，很多學生都會購買一些與英語寫作相關的參考書籍，學生在使用這些書籍的過程中出現了一定的偏差。很多學生不是積極地去學習書籍里面有效的寫作方法與技巧，也沒有對優秀的文章進行借鑒，而是大段大段的進行記憶，在寫作的過程中將類似題目的文章照搬照抄，參考書籍完全失去了引導學生進行有效寫作的意義。針對這種情況，教師在教學的過程中應該對學生進行正確指導，指導學生該如何有效運用參考書目，指導學生該如何借鑒文章的寫作技巧。學生如果能夠多看、多思考優秀的文章，對提高學生寫作的有效性有很大幫助。

四、多寫多練

寫作能力是學生綜合英語能力的體現，因此想要使學生的寫作能力得到有效提升，需要學生將工夫下在平時，在日常的英語學習過程中不斷的提升自身的寫作水平。對于初中學生而言，想要提升學生的寫作能力，多寫多練是十分必要的。初中學生進行自主學習的意識還不強，因此為了使學生能夠在英語寫作中躲到多寫多練，教師應該對學生進行有效指導，能夠布置一些能夠提高學生的英語寫作能力的任務。例如：教師要經常布置一些有趣的同時又能夠有效提升學生寫作能力的題目，讓學生進行寫作練習，學生的每一次寫作練習都是寫作水平提升的階梯。對于初中學生而言，教師最好能夠鼓勵學生寫英語日記，雖然初中學生的寫作水平還很有限，但是在寫英文日記的過程中，學生不僅能夠及時的對新學習的知識進行靈活運用，而且能夠對已經學習過的知識進行有效復習，是提高學生的寫作能力的有效幫手，同時也是提高學生的英語綜合素質的重要途徑。一旦學生養成寫英文日記的習慣，將對學生的英語學習產生深遠的影響。

五、注重對學生進行英語基礎知識的教學

為了有效提升學生的英語寫作能力，教師在教學的過程中要對英語基礎知識的教學引起重視。每一篇英語文章看似十分復雜，實際上是由一個個小的知識點堆積而成的，因此，想要寫出優秀的文章，首先要注重基礎知識的學習與積累。初中階段學生要學習的英語基礎知識點雖然很多，但是相對比較簡單，因此教師要耐心的對學生進行講解，使學生不僅能夠掌握知識點，更要能夠對知識點進行靈活運用。例如：冠詞是戴在名詞前面的一頂帽子，既要讓學生記住口角，同時又要讓學生理解是什么意思，同時還要讓學生做到在寫作的過程中進行靈活運用，這樣學生的文章就顯得嚴謹。詞匯對于寫作的重要性是不言而喻的，學生只有掌握了大量的詞匯，在寫作的過程中個人的思想情感才能得到有效表達。然而詞匯學習的過程又是比較枯燥的，很多學生對詞匯進行死記硬背，將詞匯學習視為一種負擔，針對這種情況教師在教學的過程中應該采取有效措施提高詞匯教學的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生不僅能夠掌握詞匯的拼寫，而且能夠對詞匯進行靈活運用。

本文對如何提高初中學生的英語寫作水平展開了論述，提出了幾種有助于提高學生的英語寫作能力的方法。教師在寫作教學的過程中應該不斷地進行探索，找出更多能夠提高學生英語寫作有效性的方法與技巧，更好地提升學生的寫作能力。