小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的若干思索

韓曉娟

摘 要：做好小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)，需要從樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；入門(mén)教學(xué)；態(tài)度；習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際應(yīng)用最廣的外語(yǔ)，在現(xiàn)代已經(jīng)成為必備的素養(yǎng)，如我們外出旅游，常會(huì)看到很多景點(diǎn)用英語(yǔ)標(biāo)示，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)不單單是考試的問(wèn)題，更多的成為一種生活的需要。“良好的開(kāi)端是成功的一半。”小學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)，抓好學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。作為非母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)科，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，加上有的單詞讀起來(lái)比較拗口，所以造成部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒、逆反心理。他們認(rèn)為自己將來(lái)又不出國(guó)，學(xué)好英語(yǔ)無(wú)關(guān)緊要。正是因?yàn)檫@種想法在作祟，讓一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)之初感受不到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而萌發(fā)“放棄”英語(yǔ)的想法。殊不知，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不但對(duì)個(gè)人的發(fā)展有很大的幫助，而且也是提高國(guó)家綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。所以，小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)對(duì)學(xué)生意義重大，教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中積極探索，認(rèn)真研究教學(xué)的方法和策略。

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定成敗，態(tài)度決定高度。要想學(xué)好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，只有端正心態(tài)，才能讓他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。為此，我們英語(yǔ)教師在上第一節(jié)課的時(shí)候，不妨先有節(jié)奏地說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)也是一種很動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，然后鼓勵(lì)學(xué)生“只要大家共同努力學(xué)，一定會(huì)比老師說(shuō)得更好”，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

讓學(xué)生從學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，在每節(jié)課開(kāi)始，師生可以用英語(yǔ)問(wèn)候：Good morning， boys and girls. Good morning，teacher. 可以將每次新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)融入課堂一開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)自我介紹等方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律是一開(kāi)始學(xué)不好，學(xué)生就會(huì)喪失自信，認(rèn)為英語(yǔ)很難，越往后隨著詞語(yǔ)、單詞的積累更加困難。所以要打好基礎(chǔ)，從最基本的字母、發(fā)音、單詞、語(yǔ)法開(kāi)始。

1.字母教學(xué)

英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，學(xué)生記了忘，忘了記，反反復(fù)復(fù)，很多學(xué)生很頭疼。作為教師要遵循記憶規(guī)律，從少到多，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化記憶，多花一些時(shí)間在字母學(xué)習(xí)上。

2.發(fā)音教學(xué)

英語(yǔ)發(fā)音是英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，一開(kāi)始尤其是字母的發(fā)音，很多教師都不重視，對(duì)字母發(fā)音認(rèn)為學(xué)生會(huì)了即可，這樣給音標(biāo)教學(xué)帶來(lái)很大困惑。同樣音標(biāo)教學(xué)也需要長(zhǎng)久的練習(xí)，并且可以放在句子中練習(xí)音標(biāo)。

3.單詞教學(xué)

單詞是構(gòu)成句子最基本的單位，小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)同樣應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的練習(xí)開(kāi)始，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，尤其是日常詞語(yǔ)的練習(xí)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

學(xué)生參與課堂活動(dòng)才能體會(huì)到“學(xué)習(xí)是自己的事情”，才能充滿好奇心和求知欲。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角，師生共同完成課程，共同學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為主角，讓他們“入戲”，在活動(dòng)的同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在開(kāi)展字母教學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生擺字母造型來(lái)一個(gè)字母造型“模特會(huì)”，這樣字母的輪廓便在學(xué)生的頭腦中形成一定的“圖形”，從而使英語(yǔ)變成一種活的語(yǔ)言。然后再將這些圖形有規(guī)律地排列，從而組成單詞。我們還可以在教學(xué)單詞的過(guò)程中來(lái)一個(gè)“單詞接龍”比賽，還可以讓學(xué)生自制“大小寫(xiě)字母牌”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)由字母組成詞，近而組成兩三個(gè)簡(jiǎn)單的句子。這樣學(xué)生積極性很高，既迎合了他們愛(ài)玩的心理，又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍

一定的有效情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生更容易接受所學(xué)，任何教學(xué)有效的學(xué)習(xí)氛圍比直接教授要來(lái)得更有效，同樣英語(yǔ)教學(xué)在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情形下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍更加有效，為此，小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課下相互用英語(yǔ)問(wèn)好，模擬打電話，甚至回家用英語(yǔ)和父母交流，甚至充當(dāng)父母的“小老師”；還可以利用自習(xí)課每周開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們多說(shuō)。還可以適時(shí)舉辦英語(yǔ)朗讀或演講比賽，讓學(xué)生積極參與，從中體會(huì)成功的喜悅。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一種良性的行為方式，良好的習(xí)慣能促進(jìn)人們積極參與活動(dòng)，積極做事，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，小學(xué)生作為培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)影響重大，甚至是一生的影響。要想做好小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也是能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵因素之一。但培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師和學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力。

在學(xué)校可以多留一些時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)單詞、詞語(yǔ)，讓學(xué)生形成晨讀的習(xí)慣，并養(yǎng)成積累日常英語(yǔ)用語(yǔ)的習(xí)慣，并練習(xí)經(jīng)常說(shuō)英語(yǔ)，養(yǎng)成說(shuō)的習(xí)慣。還要增加學(xué)生簡(jiǎn)單英語(yǔ)課外讀物的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，還需要學(xué)生自覺(jué)去遵守，家長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)。課堂時(shí)間畢竟有限，一旦有了良好的習(xí)慣，學(xué)生就能主動(dòng)參與到課堂中，并希望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、展示自我，這時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

總之，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如果能在學(xué)生入門(mén)時(shí)積極引導(dǎo)，抓好教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，一定能起到事半功倍的效果，英語(yǔ)教學(xué)的效果也就自然提高了。

參考文獻(xiàn)：

[1]林紅.小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].教育實(shí)踐與研究，2001（01）.

[2]楊曉敏.小學(xué)階段如何做好英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)[J].讀書(shū)文摘，2014（10）.