高中音樂課堂教學(xué)之我見

黃燕冰

【摘 要】高中音樂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要形式，它可以豐富學(xué)生的情感生活，開闊學(xué)生的精神視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美力、思維力和想象力，它既是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)“寓教于樂、寓樂于教”的重要形式。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué);貼進(jìn)生活;因材施教;提高教學(xué)效果

高中學(xué)音樂課教學(xué)給人的總體印象就是——“困”。造成這一情況的原因是多方面的，教師應(yīng)多努力，多嘗試，改善課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)活躍起來，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。我根據(jù)近幾年來的工作實(shí)踐與思考來談?wù)劯咧幸魳方虒W(xué)的認(rèn)識與體會。以期能與廣大同行進(jìn)行交流與探討。

一、貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)要貼近生活，教學(xué)要從生活中汲取——模仿——演繹，要有計(jì)劃、有目的地加以引導(dǎo)。要將集中教學(xué)轉(zhuǎn)為適時(shí)滲透，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中有機(jī)地滲透音樂知識，適當(dāng)安排課堂活動，使學(xué)生在興趣濃厚的氛圍中邊玩邊學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到掌握知識，多角度理解知識，增強(qiáng)應(yīng)用知識的能力。

1.以審美教育為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)把以審美教育為核心放在教學(xué)的首位，培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、感受、體驗(yàn)、評價(jià)、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力，并使學(xué)生在其中受到美的陶冶和思想教育，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

音樂教案設(shè)計(jì)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上“動”起來，隨著音樂樂曲的流動，調(diào)動學(xué)生聽覺的動、視覺的動、手動、腳動、腦動、全身動、讓學(xué)生在動中感受到了音樂，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象，在動中愉悅了身心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生成為活動的主人。

3.注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在平時(shí)音樂教學(xué)中，要善于抓住學(xué)生的個性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。音樂不僅是課本上的符號，它無時(shí)不在人們的身邊。我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的真正主人，使學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐意識、創(chuàng)新意識，使音樂教學(xué)煥發(fā)無限生機(jī)。

因此，生活化的音樂教學(xué)讓學(xué)生放松、主動、投入，最大限度的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得感受與鑒賞音樂的能力，實(shí)現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，提高學(xué)生音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。

二、明確目標(biāo)、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

高中音樂教育專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力、審美能力和感悟能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育專業(yè)肩負(fù)著國民音樂素質(zhì)水平的普及與提高的重任，是國民素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂教育是通過一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識和一定的技能，不斷使他們的才能以及潛在的創(chuàng)造力得到發(fā)展。要想提高高中音樂教育質(zhì)量，首先必須從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，只有這樣，才能使其從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)入全面提高素質(zhì)教育的軌道上來。

高中音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課之一，不是培養(yǎng)專門的音樂人才，使其成為歌唱家或歌唱演員，而是在教授有關(guān)音樂知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美素質(zhì)和能力、優(yōu)秀的精神品格、高尚的道德情操和多項(xiàng)思維的創(chuàng)造能力。因此，在教學(xué)生歌唱的同時(shí)。還要使學(xué)生明確音樂教育的重要性，以及所肩負(fù)的使命，樹立崇高的理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。音樂是聲音的藝術(shù)，它最能穿透感性、理性的重重壁壘，直接震撼人們的心靈。

優(yōu)美的旋律通過歌詞的直接引導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，從而進(jìn)一步達(dá)到提高審美素質(zhì)的目的。由于每首歌都有自己獨(dú)特的情感基調(diào)，如親切、自豪、神往、風(fēng)趣、熱情奔放或天真活潑。對于這些獨(dú)特的情感基調(diào)，一定要抓住它們的特點(diǎn)，然后形成聯(lián)想、構(gòu)成畫面，再在審美之中產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想記憶，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)方式多樣化，利用多媒體提高教學(xué)效果

高中的音樂教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是常說的“教學(xué)有法、教無定法”。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)、從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學(xué)方法的特征，選擇一種或幾種教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用。要想讓一堂課既有知識性，又兼具有趣味性，既能讓學(xué)生掌握知識與技能，又能提高能力，教師在教學(xué)方法上的選擇和靈活運(yùn)用很關(guān)鍵。

總之，高中音樂要真正實(shí)施有效教學(xué)，還需要教師積極研究和探討，只有教師有效思考、有效設(shè)計(jì)、有效組織，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)。教師要不斷更新教育觀念，不斷轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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