職業學校體育教學中培養學生的終生體育意識的探討

趙亞娟

【摘 要】目前的體育教育從“以發展運動技能為主的體育教育”向“以健康教育為主的終身體育教育”轉變，這對學生進行終身體育意識的培養，具有重要的意義。學校則是進行終身體育教育的最佳場所，學校體育教學是進行終身體育教育的最有效的途徑。

【關鍵詞】體育教學;終生體育;培養學生的意識

一、體育教學培養學生的終生體育意識的意義

體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，確立了“健康第一”的思想。學校體育教學是終生體育的基礎，無論教學內容的選擇還是教學模式的更新，都應十分關注激發學生參與運動和進行體育鍛煉的興趣。在學校體育教學中，重視培養學生的終身體育意識才能使終身教育思想和體育與健康課程目標和價值落到實處。

廣大的體育教育工作者和研究者們投入了很大的精力來研究我們的體育教育教學，從教學模式到方法、手段等多方面對其進行研究、論證，試圖找出培養學生主動參與體育鍛煉、科學鍛煉的習慣、在體育教學中建立和提高學生終身體育意識的方法和策略。

學校體育是學生終身體育的基礎，高中體育教育作為基礎教育的一部分，對培養學生的終身體育鍛煉習慣將起著基礎、指導作用。在全面貫徹教育方針，落實素質教育，以提高學生身心素質為根本宗旨的今天，如何體現學生的主體地位，充分發揮學生的體育學習積極性和學習潛能，提高學生終身體育意識，是21 世紀我國學校體育發展的重中之重。高中體育教學必須要主動地適應社會變化，以終身體育為主線，向學生傳授體育的價值觀念、知識與技術，教會學生如何學習，使學生學會選擇學習對象、機會及鍛煉方法，積極的去激發和保持學生的運動興趣，同時培養學生終身不間斷的學習習慣，使學生更自覺積極地進行體育鍛煉，培養學生終身體育意識與能力。

二、學生的終身體育意識現狀

（1）學生的體育認識分析。我國中學生對體育的認識總體上比較膚淺，對體育鍛煉價值和意義的理解不夠深刻，對體育知識掌握很有限。全民健身計劃已在全國范圍內進行了廣泛宣傳，但仍有絕大部分學生不了解其內容和意義，那就更談不上對體育重要性的理解了。長期以來學校體育教學中，只注意對身體和技能方面的教育，忽視了對學生運動能力、體育鍛煉習慣、運動興趣和體育意識的培養。學生終身體育意識的缺乏，是他們沒有真正認識到終身體育的重要性。學生心理和生理發育趨向與成人，對事物已有了一定程度的判斷和認知。絕大多數高中生對鍛煉的重要性有一定的認識，但在實踐上，意識與行為、口頭與參與不一致——明明知道體育鍛煉習慣養成的重要性，卻由于各種各樣的原因不能積極參與。高中生對終身體育有一定認識，但不夠全面、完善，仍需在體育教學和社會生活中進行教育和引導。

（2）學生的體育情感分析。體育情感是指對體育的感受和評價。學生中對體育的認識態度積極，并經常參加體育鍛煉，形成較深刻的體育情感的學生只占全體學生的三分之一還不到升學的壓力，使得很多的學生不得不放棄體育鍛煉，擠出時間學習文化課。除了每天的兩操和一周兩節的體育課，幾乎沒有其他的活動時間，學校規定的課外活動形同虛設。在課外，學生一早回校到下午放學，時間排得滿滿的，沒有一點空隙，放學回家后由于家庭原因、作業、場地等原因，更沒有條件堅持進行鍛煉，體育鍛煉習慣難以形成。

體育教師應在體育教學改革上走出一條新路來，使學生從主觀上，思想上真正認識到體育鍛煉的價值和意義，使大多數學生能像那些長年堅持鍛煉的學生一樣養成鍛煉習慣，使體育鍛煉成為個人生活中不可缺少的一件事，只有做到這樣，才能真正談得上是：“終身體育”。

三、體育教學中培養學生終身體育意識的策略

職業學校體育教學也應本著切實改善和提高學生身體素質，促進學生身體健康為目標。從長遠觀點出發，教會學生更多的體育鍛煉技能和鍛煉方法，為學生參與體育鍛煉提供更多的選擇體育意識是在漫長的體育實踐中逐步形成的，培養學生良好的體育意識是一項非常艱巨而漫長的系統教育過程。學生體育意識的培養，不能僅限于思想和認識上的主觀引導，更重要的是使學生在客觀實踐中能主動建立對體育的正確認識、意向和看法。只有樹立起自我體育意識，才能實現終身體育的目標。

體育教師要不斷的汲取多方面的知識，要從滿足于所教課程知識的局限中走出來，才能使教學達到最佳的效果。終身體育教育理論指導下的高中體育教學對教師的自身素質提出了更高的要求。師不僅要更扎實的掌握本專業的基本知識、技能、教學方法和教學手段，還要了解和掌握相關交叉學科先進的教學思想和教學理論，不斷提高自身的綜合素質。

體育教師還應不斷學習，更新觀念，完善自我，真正體會到培養學生體育意識的重要性，大力加強對學生的體育意識培養，將體育意識培養貫穿于每一堂課和其它各種教學活動中。 更新教學觀念，改革教學方法，培養學生的自學、自練、自評的能力，大力開展快樂體育、成功體育，以增強學生的體育意識，為終身體育打下良好基礎。

參考文獻：

[1]丁寶龍.體育教學模式建構之理論探究[D].南京師范大學， 2006 .

[2]曾正陽.論終身體育意識及其培養[J].安徽工業大學學報（社會科學版）， 2006，（02） .