新課標下小學英語應加強文化教育

于振廣

關鍵字： 新課程標準 培養文化意識 措施

【中圖分類號】G623.31

新實行的《小學英語課程標準》首次明確將“文化意識”列為課程學習目標之一，較之以往，更突出了要培養學生的跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力，這是符合跨文化交流時代的發展需求的。外語教學的根本目的是實現跨文化交際，即與不同文化背景的人進行交流。而在交流過程中出現的最嚴重的錯誤，往往不是因為詞語表達不當所造成的，而是錯誤的文化理解所導致的。雖然近十幾年來跨文化意識的培養在外語教學中的作用得到廣泛的討論并獲得共識，但過去英語教學中強調的是聽、說、讀、寫、譯等能力。而現在，隨著時代的發展和新課程標準的實施，我們在日常英語教學過程中同時要強調培養學生的跨文化意識，即通過學習，使小學生更深刻地理解本國和外國文化，具備與不同文化背景的人們充分理解、共同合作、共同發展的能力。那么怎樣在小學英語教學中培養學生的文化意識呢？我想應該從以下幾點做起：

一、 充分利用教材，系統學習文化知識

教材是英語課堂中最有效的資源，是英語課程資源的核心部分，對實施新課標、貫徹新理念，體現教學改革的精神起著重要的作用。充分利用好現有的教材意味著教師能更有效地提供給學習者大量的英語資源。新課程標準下的教科書所提供的語言材料不僅滲透著思想情感的教育，而且有利于學生文化意識的提高。新課標下的新教材內容普遍比以往更加豐富生動，呈現方式更靈活多樣。這不僅有助于開闊學生的文化視野，增進對其他國家，尤其是英語國家的文化理解，而且會加深他們對祖國文化的了解和熱愛，激發他們的學習興趣。

而且新教材話題范圍廣泛，內容貼近現實生活，富有較強的時代氣息，如涉及到地理、環保、自然等。而且新教材語言真實、地道、自然，能夠激發學生學習興趣、引起學生思想共鳴，具有較強的感染力。新教材所提供的教學方法更加靈活多樣，重點突出，評價機制更加科學合理。教材是教師和學生共同開發的學習平臺，教師必須做到熟悉教材，熟悉學生，充分利用教材指導、幫助學生進行英語學習，提高其文化素養。

二、合理安排課外閱讀，培養文化意識

除了熟悉教材，充分利用教材以外，教師還應在提前備課時，廣泛收集資料，以便課堂上能旁征博引、厚積薄發、恰當舉例、深入淺出、系統條理地講解課程重點和難點?，F在，我國的英語教學資源非常豐富，教師可以通過網絡、報紙、雜志等查閱相關資料，了解最新動態。這樣有助于因材施教，更有助于教師根據實際情況對教材等教學資源進行全面整合和適當取舍，從而使教師可以結合教材內容更有效地指導學生去閱讀一些與之相關的文章或看一些與之相關的電影、圖片、報道等，使之與教材形成有效的補充。

教材中有關文化的內容非常豐富，但大多介紹的層面較淺，大部分為介紹文化知識，即介紹英語國家、非英語國家或是我國的風土人情、歷史、地理、傳統習俗、生活方式、文學藝術等，而對于相關的文化理解、行為規范、價值觀念等探討較少。合理補充和安排相關的課外閱讀會增加學生對中外文化的深層次理解，并有助于激發學生的學習興趣，促進英語學習，培養全面深入的文化意識。

但在選材時要注意選用真實的、原汁原文的語言材料，也就是要選用原版的英語資料作為課外閱讀材料。同時要注意充分考慮學生的年齡特點、認知能力、心理狀況和語言水平等因素，讓學生對文化知識的理解和運用能做到循序漸進，符合認知規律。通過合理安排課外閱讀，教師不僅能提高學生的閱讀理解能力和語言運用水平，還能深入培養學生的文化意識，實現小學英語《新課程標準》中文化意識的培養目標。

三、 注重差異對比，準確理解文化內涵

漢語思維和英語思維是兩種不同的思維方式，有大體相似的地方，但更多的是不同之處。我們已經形成了牢固的漢語思維形式，在學英語時會無意識的將其遷移到英語中去。對于兩種思維的相似之處，這種遷移會產生積極的作用，但對于相差較遠之處卻會產生極大地負面影響。這就要求教師有較高的專業知識素養，能恰當的指導學生注重對比差異，準確理解不同文化的內涵。

新課程標準下教材的設計更注重對英美國家的習俗、風情、世態等作較全面的介紹，全面培養我國小學生的跨文化意識，使他們了解英語文化與母語文化的差異性，更好地理解英語文化，體驗和感悟文化內涵，增強跨文化意識和交際能力。通過對異國文化和本國文化的對比，突顯文化差異，從而更直接地刺激學生對差異的敏感程度，這樣有利于學生客觀、理性的對待文化差異，有利于文化意識的培養和英語水平的提高。

在小學英語教學中，教師在從風土人情、思維方式、價值觀等不同方面對比不同文化的同時，要注意培養學生明辨是非的能力，對于不同的文化要有一定的鑒賞水平，要批判地進行吸收，吸取精華，剔除糟粕，保留吸收積極的、精華的部分，使之與漢語文化融合，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高學生的人文素養，促進學生全面發展。

總之，時代在發展，學生在變化，新課程標準很好的反映了這種發展和變化。在新課程標準的理念下，小學英語教學要注重學生文化意識的培養，教師應有意識地把西方文化滲透到英語教學的各個環節，從而提高學生的跨文化意識和交際能力，實現小學英語課程的文化意識培養目標，把新課程標準提出的要求真正落到實處。