“十三五”規(guī)劃視角下理工類高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)

楊樹成 李巖 樊永德

摘 要：該文結(jié)合《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》，闡述了構(gòu)建和完善理工類高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的現(xiàn)實意義，通過轉(zhuǎn)變理工類高校畢業(yè)生就業(yè)觀念；培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力；建立和完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地；加強就業(yè)困難幫扶及建立未就業(yè)統(tǒng)計機制等措施和途徑，落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，帶動青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在“新常態(tài)”下，積極構(gòu)建科學(xué)有效的理工類高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

關(guān)鍵詞：“十三五”規(guī)劃 理工類高校 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系 建設(shè)途徑

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）12（a）-0257-02

“十八屆五中”全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》指出：“要落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，帶動青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。在為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出新要求和挑戰(zhàn)的同時，也為新時期不斷地加強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)提供了難得的政策機遇和發(fā)展前景。

1 構(gòu)建理工類高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的意義

1.1 解決民生問題、建設(shè)和諧社會的需要

2015年，遼寧省共有大學(xué)畢業(yè)生28.4萬，其中，理工類畢業(yè)生約為13萬，占全省畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的45%，理工類畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，社會關(guān)注度空前。做好理工類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，著力解決畢業(yè)生就業(yè)困難等問題，就是解決社會熱點問題、民生問題；鼓勵和支持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，擴大就業(yè)容量，更是有利于社會穩(wěn)定與和諧。

1.2 高等教育健康可持續(xù)發(fā)展的需要

大學(xué)生就業(yè)難是制約我國高等教育發(fā)展不可忽視的問題。高校人才培養(yǎng)必須跟上市場需求的變化，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出滿足社會需要的“人才產(chǎn)品”，才能從根本上解決“人才滯銷”的就業(yè)難題。搞好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，能夠引導(dǎo)高校樹立正確的辦學(xué)理念、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)、改革人才培養(yǎng)模式、發(fā)揮文化引領(lǐng)作用。走特色化辦學(xué)的道路，構(gòu)建特色化就業(yè)服務(wù)體系，促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，高等教育才能健康可持續(xù)發(fā)展[1]。

1.3 廣大青年學(xué)子成長成才的需要

高校畢業(yè)生是我國新生的高質(zhì)量的勞動力資源，700多萬大學(xué)畢業(yè)生是否都能夠順利就業(yè)，找到理想中的工作崗位呢？答案是否定的。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值不合理，就業(yè)地域、行業(yè)、崗位等結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，加之近年來經(jīng)濟下行壓力增大，國內(nèi)外實體經(jīng)濟受到?jīng)_擊，首當(dāng)其沖就是理工類高校畢業(yè)生。做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能夠為畢業(yè)生提供就業(yè)政策、就業(yè)技巧、就業(yè)信息，使高校畢業(yè)生能夠順利的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自己的人才夢[1]。

2 理工類高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)途徑

2.1 轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

理工類高校建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，必須從入學(xué)開始，著重進行職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新觀念教育，并貫穿整個大學(xué)教育始終[2]。開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，邀請優(yōu)秀校友、成功人士等現(xiàn)身說法，幫助大學(xué)生確立合理的就業(yè)期望值，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念，把大學(xué)生的就業(yè)焦點從黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)擴大到民營企業(yè)、中小企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)[2]。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)嵺`、去探索，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，要關(guān)心支持他們。新聞媒體要提供輿論導(dǎo)向，通過典型案例向社會廣泛宣傳，給予大學(xué)生輿論上的支持。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄[3]。

2.2 注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要；是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

在高等院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生樹立服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀和價值觀；提高大學(xué)生的社會責(zé)任感；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力；激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情；促進大學(xué)生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項利在當(dāng)代、功在千秋的系統(tǒng)工程，也是一項長期復(fù)雜而艱巨的事業(yè)，需要整合全社會的資源來支持和配合[3]。

理工類高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，主要針對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇進行培訓(xùn)與教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。積極開展創(chuàng)業(yè)競賽，組織學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐活動，鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力。針對有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)與跟蹤指導(dǎo)。高校應(yīng)積極探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育新模式，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3 建立和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，提高畢業(yè)生動手實踐能力

建設(shè)理工類高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，要整合高校內(nèi)外部資源，開展產(chǎn)學(xué)研合作，依托“卓越工程師計劃”等，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，不斷地建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。如，與校友等創(chuàng)辦的企業(yè)合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，既解決了初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的人員需求，又培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金，開展深層次、寬領(lǐng)域、全方位的合作，樹立行業(yè)就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，使人才培養(yǎng)與企業(yè)需求達到有效對接。通過學(xué)校推薦和學(xué)生自薦，讓學(xué)生到企業(yè)中完成實訓(xùn)課程，實現(xiàn)了“到崗位上去實習(xí)，在實習(xí)中得到崗位”。參加實習(xí)實訓(xùn)的理工類大學(xué)生熟悉掌握了企業(yè)的工作，畢業(yè)后還可留在企業(yè)發(fā)展，極大地提高了畢業(yè)生的實踐動手能力，增加了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題。

2.4 加強對就業(yè)困難群體幫扶及建立未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計機制

理工類高校應(yīng)加強對家庭經(jīng)濟困難和女大學(xué)生等就業(yè)困難群體的幫扶。解決好女大學(xué)生的就業(yè)問題，是就業(yè)工作中的一個重點。高校應(yīng)加強女生群體的抗挫折教育，提升她們的就業(yè)信心。通過多種途徑和方式，竭盡所能地幫助這些就業(yè)困難群體實現(xiàn)順利就業(yè)。高校應(yīng)制定“一對一”幫扶機制，建立就業(yè)困難群體畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，在摸清底數(shù)基礎(chǔ)上，制訂就業(yè)幫扶計劃，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)、崗位推薦、技能培訓(xùn)等，將畢業(yè)生求職等各類補貼發(fā)放到畢業(yè)生手中，幫助他們在離校前落實就業(yè)崗位。

高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)逐步建立未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計機制，重點統(tǒng)計有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生、暫不就業(yè)畢業(yè)生等情況，學(xué)校及時了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿，認(rèn)真核實匯總就業(yè)數(shù)據(jù)，實時更新就業(yè)監(jiān)測系統(tǒng)相關(guān)信息，有針對性地加大對有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生的服務(wù)力度，幫助他們盡快實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)語

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。作為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作者，需要按照“十三五”規(guī)劃要求，采用新技術(shù)、新媒體、新資源，結(jié)合理工類畢業(yè)生的特點和需求，構(gòu)建好“新常態(tài)”下理工類高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，進而改善緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，圓夢創(chuàng)業(yè)，鑄夢未來。

參考文獻

[1] 唐國華，劉鑄，劉萬芳.高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的理論與實踐[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，2012.

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