新高考制度下普通高中地理教學(xué)效果提升研究

周媛

摘 要：新高考制度下，地理將不再作為高考必考課程。在教育功利化時(shí)代，如何提升學(xué)生的興趣，提高地理教學(xué)效果是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。該文認(rèn)為，在新高考制度下，地理教育有更大地發(fā)揮空間，改變已有應(yīng)試教育模式，把更多的現(xiàn)實(shí)帶入地理課堂，讓學(xué)生更多的接觸現(xiàn)實(shí)，更早的思考人類與地球的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的使命感與學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新高考制度 高中地理 教學(xué)效果 提升研究

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）12（a）-0188-02

2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），并在上海和浙江進(jìn)行改革試點(diǎn)，然后在2017年在全國(guó)推進(jìn)，到2020年建立起有中國(guó)特色的現(xiàn)代教育考試招生制度。根據(jù)上海和浙江的試點(diǎn)方案，高考考試科目分為必考科目語(yǔ)數(shù)外以及思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門備選的統(tǒng)考科目（浙江省增加一門技術(shù)科目）。高考成績(jī)則是必考科目成績(jī)加3門備選科目成績(jī)。學(xué)生選擇備選科目的依據(jù)將主要是高校招生專業(yè)的需要。即學(xué)生根據(jù)自己所感興趣的高校學(xué)科專業(yè)選擇考試科目。

高考考試制度的改革將對(duì)地理課程教學(xué)產(chǎn)生了非常大的挑戰(zhàn)，對(duì)中學(xué)課程設(shè)置、地理教學(xué)改革以及地理教師發(fā)展以及評(píng)價(jià)都會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。那么地理教學(xué)如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，并在變革中提升教學(xué)效果呢？

1 高考制度改革對(duì)地理課程教學(xué)的影響

高考制度改革的影響主要體現(xiàn)在地理的學(xué)科地位將會(huì)受到動(dòng)搖，從必考學(xué)科變?yōu)榭捎锌蔁o(wú)的考試科目。根據(jù)《實(shí)施意見》以及各地的實(shí)施方案看來(lái)，高校將會(huì)根據(jù)學(xué)科專業(yè)需要確定考生所需考試的科目。而和高中地理有較大相關(guān)性的專業(yè)主要是地理科學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、旅游地理、地理信息系統(tǒng)和地質(zhì)勘探等少數(shù)學(xué)科專業(yè)。而這幾個(gè)專業(yè)都是就業(yè)偏冷門的學(xué)科專業(yè)。從畢業(yè)出路以及學(xué)科選擇的廣度上，高中地理課程的需求將會(huì)大大降低。換句話說(shuō)，在教育功利化背景下，中學(xué)地理可能成為一個(gè)可有可無(wú)的學(xué)科。學(xué)生上課的積極性下降，教學(xué)效果可能因此下降。進(jìn)一步地，中學(xué)地理教師的職業(yè)生涯評(píng)價(jià)也可能會(huì)因此受到較大的沖擊。

2 新高考制度下提升地理教學(xué)效果途徑

新的高考模式下，學(xué)生可以在備選的6門課程中選擇3門作為“選考”科目，以其學(xué)業(yè)成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)。由于高校根據(jù)專業(yè)需要選擇備選科目，學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的興趣結(jié)合高校的指揮棒選擇自己的高考科目。在這種情況下，地理的重要性會(huì)大幅度下降，選擇地理科目的學(xué)生就非常單純的是興趣驅(qū)動(dòng)。因此，選擇地理的人數(shù)會(huì)大大減少。在這種情況下，如何提高那些不選擇地理作為高考科目，但是怎樣完成地理課程學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)的聯(lián)系，提升地理教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性。新的《高中課程方案（修訂版）》明確提出高中課程要增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活以及職業(yè)世界的聯(lián)系，以開拓視野，引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐。這要求地理教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要為導(dǎo)向，盡可能把社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及未來(lái)社會(huì)職業(yè)的需要導(dǎo)入課堂，訓(xùn)練學(xué)生的生活能力以及職業(yè)能力。教師可以從地理的視角出發(fā)，從社會(huì)對(duì)人才的需求出發(fā)，了解高校專業(yè)設(shè)置情況以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好輔導(dǎo)。

其次，增強(qiáng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。科學(xué)的目的是解釋和理解現(xiàn)實(shí)。地理科學(xué)也不例外。地理教師可以從地理視角出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)中的各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。比如在“自然資源與災(zāi)害防治教學(xué)”的時(shí)候，就可以播放柴靜的《穹頂之下》的片段，結(jié)合當(dāng)前城市霧霾的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考霧霾產(chǎn)生原因、空間分布規(guī)律以及防護(hù)和應(yīng)對(duì)措施等等。

再次，要增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系。增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生自身生活的聯(lián)系不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀與價(jià)值觀，還能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感。比如學(xué)習(xí)“人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”中，可以讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)前中國(guó)春節(jié)時(shí)候所呈現(xiàn)的大規(guī)模遷徙浪潮，進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)分布的現(xiàn)狀、原因以及影響。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納區(qū)域經(jīng)濟(jì)分布、人口空間分布的規(guī)律等等。如果班上有留守兒童經(jīng)歷或者來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，也可以讓這些學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，以自身經(jīng)歷來(lái)述說(shuō)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分布。在學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)的地域聯(lián)系”時(shí)候也可以相應(yīng)的結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，或者典型案例，比如：中國(guó)的高鐵規(guī)劃、當(dāng)?shù)氐膭?dòng)車規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類地域聯(lián)系的方式、交通運(yùn)輸路線以及站點(diǎn)區(qū)位選擇的規(guī)律及其特點(diǎn)等等。總之，要注意隨時(shí)結(jié)合身邊的例子，引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，從生活出發(fā)，從地理視角解析生活現(xiàn)實(shí)。

最后，要注意使用最新的數(shù)據(jù)以及例子。由于教材往往立足與最經(jīng)典的理論基礎(chǔ)，因此，其例子更新可能跟不上時(shí)代的發(fā)展。尤其在信息化時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展可謂是日新月異。因此，在舉例子以及呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的時(shí)候，務(wù)必注意必須是最新的數(shù)據(jù)，起碼年度相差不要太久遠(yuǎn)，不然可能使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩，甚至懷疑老師敷衍了事，從而影響學(xué)習(xí)積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

該文討論了新高考制度對(duì)中學(xué)地理教學(xué)產(chǎn)生的可能影響，并在此基礎(chǔ)上探討了高中地理教學(xué)如何改變以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。該文認(rèn)為新高考制度使得中學(xué)地理課程的地位大大降低，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及積極性會(huì)受到?jīng)_擊。為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，中學(xué)地理務(wù)必嚴(yán)格以《高中課程方案（修訂版）》的宗旨為導(dǎo)向，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，增強(qiáng)與社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)以及學(xué)生生活的聯(lián)系，并更新數(shù)據(jù)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。也就是說(shuō)，地理教師要采用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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