“交互式電子白板” ，讓語文課堂更加充實

李政平

【摘 要】交互式電子白板這一新技術的廣泛應用使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近學生，促進了學生學習方式的改變，大大激發了學生的學習興趣，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充了從演示性多媒體教學到網絡條件下的個別教學之間的空白，有利于推動信息技術與學科教學的整合，有利于提高課堂教學的效果和效率，實現了教學的和諧統一。

【關鍵詞】交互式電子白板；語文課堂 充實

在高效課堂走進我們的教育教學陣地時，多媒體課件曾經使語文課堂教學煥發光彩，但與交互式電子白板相比，在應用過程中還有不少弊端，如：缺乏交互性，內容缺乏靈活性等。今年我校裝配了交互式電子白板，它擁有很多多媒體軟件不具備的功能，便于靈活高效地實施教學過程，便于課堂動態資源的生成和保存等，為課堂教學注入了充沛的活力，從而提高課堂效率。下面就我對交互式電子白板在課堂教學一些實踐，談一談自己的粗淺體會和同仁共勉。

一、巧用電子白板，激發學習興趣

在高效課堂上，白板發揮了巨大的作用。它的教學手段新穎，內容豐富，即時顯示功能更毋庸贅言，學生可以在白板上依自己的喜好，用自己的方式來表達自己的想法，而不用擔心錯誤，這樣學生的思維就會活起來。久而久之，學生在課堂中就會樂于表達，敢于表達。只有學生的思維不再沉寂，我們才能說學生的語文學習態度發生了積極的變化。比如：在進行閱讀教學中，一些重點詞句的理解就可以運用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學生的注意力迅速集中，在老師的講解和學生的自讀自悟中，學生的閱讀理解力得到提高。在教學《清平樂·村居》中，提醒學生注意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻時，我采用了勾畫功能，并拖放出這些字的音節，學生的注意力迅速集中，在理解“無賴”的意思時，我用了拉幕的功能：

（1）過去的王小明是個無賴，大家都不喜歡他。

（2）最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

（3）天下三分明月夜，二分無賴是揚州。

學生根據情景能夠準確理解意思，收到了好的效果。

電子白板課魅力畢現、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統課堂迥然不同的境界，原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作等現象大大減少，學生們積極地參與到課堂學習中，大大提高了他們學習的自主性和積極性。

二、巧用電子白板，突破教學難點

在語文教學過程中，恰當地運用電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學生創設和諧、輕松的學習環境，可以大大激發學生主動學習的熱情，培養他們積極思考，發散思維能力，從而突破難點。

例如教學《夢圓飛天》一課，為調動學生學習興趣，突出文章主旨，我播放神州飛船發射時的圖片，配上優美的歌曲《歌唱祖國》，在斗志激昂的歌聲中，一幅幅神州飛船發射的畫面展現在學生面前，通過這一組課件的播放，學生們深切體會到了祖國的航天事業蒸蒸日上，這勝過教師千言萬語的講解。孩子們上課積極性可高了，他們看得那么認真，聽得那么入迷，很快就對課文的內容能夠熟練掌握了，教學效果非常好。

三、巧用電子白板，促進師生互動

電子白板的引進，提高了課堂教學中的互動性，原來使用的多媒體課件， 確實為我們的課堂注入了不少精彩。但遺憾的是，上課時，老師似乎不得不待在電腦前忙著操作，走到孩子中間去，與孩子一起學習、交流、討論的那種和諧、融洽似乎越來越少，逐漸變淡了。有些教師由于離孩子較遠而似乎只能當旁觀者，上課時總顯得引導有方而參與度不夠。另外，由于所用課件必須在課前制作好，所以一步一步只能是老師自己的精心預想與設計，資源的選擇全憑老師思路決定，課堂上孩子難免會被老師牽著走，而那些生成的、靈動的元素有時只能被無奈地選擇忽略掉。但是，白板似乎沒有這樣的煩惱。白板界面非常人性化，可親可愛，視覺效果和諧。它能使黑板與電腦兩者融合。白板上的按鍵可以比較輕松地實現電腦鍵盤的部分功能，電磁筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效絕對是其他多媒體設備無法實現的。交互式電子白板可以在課件基礎上讓學生動起手來，學生真正地參與到課堂教學中來，讓學生親自動手，在白板上書寫、畫圖、拖拽、完成趣味習題等。這樣可以提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。克服了多媒體投影只能用于展示教學內容的缺點。通過互動方式展示教學內容，有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

四、巧用電子白板，有效整合資源

交互式電子白板能夠實現豐富多樣的教育資源的靈活的整合，填補了傳統黑板直觀性和信息量的空白。白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。如在教學《清平樂·村居》時，對于辛棄疾的朝代、創作這首詞的背景和內容的理解上，僅僅通過教師的講解是不能被學生理解的，利用白板資源，將反映詞創作背景和內容的圖片在網上收集好后事先存放在了資料庫中，當進行板書時，直接用圖片代替了文字，這樣不僅因為圖片而激發了學生的學習興趣，而且變欣賞圖片和進行板書這兩個環節為一個環節，節約了課堂上的寶貴時間，極大的提高了課堂的效率。

交互式電子白板為語文的高效課堂教學開辟了一條高質量高效率的教學途徑，將語文學習的主動權真正交還到了學生的手上，讓其自由地進入白板的“廣闊天地”，讓語文課堂更加充實。教學中我們也不能盲目追求單一的白板運用，一切教學方法都應該結合教材和實際情況靈活運用，才能讓白板在課堂教學中發揮最大的效果。