對上好一堂優秀音樂欣賞課的看法

米燕

音樂欣賞課作為職業教育課程的一個重要組成部分，是提高學生學習音樂興趣，并培養學生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發展想象力，陶冶情操起著重要的作用。因此在音樂課中，如何提高學生對音樂欣賞課的興趣，提高音樂欣賞課的質量和效率，以促進整體素質的提高，這對每一位音樂教師來說，都是一個難得的機遇與挑戰。作為一名職業中專的音樂教師，現就如何上好音樂欣賞課談談自己的看法：

一、精彩的講解是一堂優秀音樂欣賞課的基石

在音樂欣賞課中，精彩的講解是必不可少的。講解是引領學生跟作品對話的紐帶。尤其在欣賞西方古典音樂的時候，不同的藝術流派，不同的藝術風格，就中學生的認知能力和藝術素養來說是很難理解的，這就需要教師要及時的講解，作品的藝術風格，創造背景，作曲家的性格等，從而引導學生與藝術作品進行對話。

當然，在音樂欣賞教學過程中，教師的講解還是需要技巧，需要藝術性。教師的講解應引導學生與音樂作品進行對話，通過教師巧妙的點撥和講解，讓學生理解作品的藝術價值和表現的深層意蘊。還要通過各種方法，比如在欣賞《梁祝》時，教師就可以通過講故事的方式先將故事講解一遍，也可讓學生自己講述，再在欣賞過程在中將故事情節與音樂發展相結合，這樣學生在欣賞音樂的過程中不再感到枯燥乏味、不再被動，而是主動的，積極的去欣賞音樂旋律的優美、情感的真摯。通過這種方式，學生的音樂欣賞能力就會得到大大的提高。

二、學生的主動性是一堂優秀音樂欣賞課的核心

音樂是一門綜合性的學科，音樂之外的其它學科，都是音樂教學的資源，如文學、美術、歷史等。在教學中教師要有機地將這些以外的知識滲入其中，有助于學生正確深入理解音樂作品的內涵。因此在教學中，教師要認真備課，注意學科的整合，把與音樂有關的知識合理地滲入其中，使得課堂生動有趣，師生互動交融的氛圍更加濃郁，不僅調動起學生的學習熱情和智慧，而且學生在欣賞音樂時也不感到枯燥無味了。同時，對提高學生的音樂、文化素質也起到了非常重要的作用。實踐證明，充滿活力的音樂欣賞教學，能讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，激發學生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美的音樂享受，從而逐步養成聆聽音樂的良好習慣，培養欣賞能力，提高感受力、理解力、想象力和創造力。如果資料不足，光靠教師的講解甚至是說教，學生所能了解和掌握的知識將是零散的、單一的，具有不完整性，課堂的氣氛也不會很好。學生的興奮和興趣也不容易被激發起來，欣賞的效果將會是很有限的。因此，教師必須認真備課，準備好充足的教學材料，比如教學所用的文字資料、音響資料、掛圖等一切可增加信息量的資料，以增強音樂欣賞的藝術感染力。

三、恰當的多媒體運用是一堂優秀音樂欣賞課的點睛之筆

音樂除了聲音美之外，形式美也是至關重要的。教師精辟的講解雖然能夠對學生進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規范，但是還是不及使用多媒體所獲得的效果好。多媒體的運用是當今教學手段的一種重大改革。隨著科學技術的發展，投影、錄音、動畫、影像等現代化教學媒體被越來越多地使用于音樂教學中，它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，猶如身臨其境。激發了學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，既創設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。比如，我們在欣賞冼星海的《黃河大合唱》的第七首——《保衛黃河》時，通過放映演唱錄像，是使學生從形象色彩、音樂旋律的視覺和聽覺方面身臨其境的感受到了黃河磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育、美的熏陶，達到了欣賞的目的。

四、讓學生動起來才是一堂優秀音樂欣賞課的目的

音樂欣賞本身就是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，不但要用美妙的樂音來感受美，還要用精彩的表演讓學生發現音樂美。發揮他們好動的特點，讓學生參與實踐，引導他們調動身體的各種感官全身心地投入欣賞中，可以采用唱（奏）和表演的形式，以此充分發揮音樂教學的通感作用。如讓學生唱或奏樂曲的主題和片斷，就會加深對作品的理解與感受，有利于把握音樂形象，使學生的音樂思維得到充分的調動與發揮，即結合音樂作品的特點進行律動和表演（擊拍、舞蹈動作等），使學生在欣賞時能進入作品的意境中去，加深體驗作品的內涵，更好地展開聯想與想象。

總之，做為一名職業中專的音樂教師，只要老師精彩的講，學生主動的學，選擇恰當的教學方式，就一定能上出一堂別開生面的優質音樂欣賞課，從而擴大學生的音樂視野，發展形象思維能力和智力；培養學生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析力，引導學生產生深刻的情緒情感體驗，激發學生強烈的審美激情，提高審美能力，最終使學生的就職能力得到提升，，而且也全面提高了學生自身的綜合素質。