淺談如何提高農村初中體育課堂中學生的學習興趣

李蓉

【摘 要】興趣是最好的老師，是一切活動的源泉。沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。所以，在體育課中，如何提高學生的學習興趣，上好每一節體育課，這是我們每一個體育教育者值得關注的問題，農村經濟落后，體育課的教學內容和方法往往流于形式，教材陳舊，教學內容單調重復；教學方法缺乏新意，形式呆板；投入不足，教學器材落后，管理滯后等等。通過在農村中學多年的工作經驗，針對農村初中學生對體育的重要性認識不足，造成身體素質、運動技能、技巧、體育理論知識差，影響學校體育效果差的原因和如何通過“多樣化”教學，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性進行探討。

【關鍵詞】農村初中；體育課堂教學；學生興趣

學校體育作為學校教育的重要組成，肩負著提高學生體質，養成鍛煉身體習慣的重任，顯然上好體育課是完成這一重任的關鍵，那么如何上好體育課就只能靠體育教師來完成。體育課對于農村中學來說，不但能促進學生的身心健康發展，同時還能提高運動技能，增強身體素質。然而，在農村中學場地狹窄，運動器材不足，直接影響了學校體育課教學的正常進行。做到因材施教，盡量發揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質量，使學生既學到知識又受到鍛煉是我們首先要研究的問題。我們知道興趣是最好的老師，是學生最直接的學習動力。如果在體育教學中，過分壓抑學生的情緒，一直重復單調的教學方式，不僅不能讓學生體驗到體育的樂趣，而且會使學生逐漸喪失學習體育的欲望，甚至會使學生討厭和害怕上體育課。因此，我們體育教師應當根據學生的生理和心理特點，合理地、科學地安排教學課程，通過豐富的教學內容，形式多樣的教學手段，培養和激發學生的學習興趣。

一、體育教學現狀

體育本是一個來自于游戲，發展于游戲的學科，學生應該對體育課非常喜愛，但上課時卻沒有積極性。體育教師表現在教學方法的單一性、簡單性、形式化、成人化、我個人也不例外體育課是學校體育的主陣地，現在體育課走入了一個兩難的境界，學生非常喜歡體育課，但是學生在課堂上表現出消極的狀態，使得教師感到體育課難上。受社會、家庭錯誤思想的影響。普遍認為只有學好知識才能考上大學，才會有好的工作。因此，學生認為體育課只是玩玩，而不能促進智力的發育。在農村初中由于政府部門不能投入足夠的物力和財力，導致農村學校沒有能力完善體育教學設施，教師不能及時得到培訓。大部分農村中學的體育經費并沒有完全用于體育教育事業當中，導致體育設施缺乏，教學內容無法開展。

二、提高學生學習興趣的方法

1.課前準備活動多樣化

在農村初中的實際教學中，在準備活動組織和編排上，往往流于俗套、顯得呆板：一個隊形，一個位置，一種形式，一套原地徒手操就是那幾節。而且，節節課都是四列橫隊的徒手操和廣播操。有的農村初中操場同一節課就有幾個不同年級，不同教學內容的課在一起上。而做的徒手操則千人一面、萬人一節，久而久之，學生會感到乏味，厭煩。面對這一狀況，在多年的農村初中教學經驗基礎上我采用安排形式多樣的準備活動取得較好的效果。每節課認真準備，將學生分組讓他們每個組完成不同的內容，使他們既有徒手操，又要有器械操；既要有原地的，也要有行進的；同時還可以把準備活動組織成游戲的形式，以此提高學生的學習興趣。教師應通過教學方法、練習形式和教學手段的變換，創設良好的學習環境。這樣，就能很好。

2.體育教學內容應豐富多樣

從目前我國實施的體育教學大綱來看，小學、初中、大學各階段所安排的教學內容重復較多，針對性、特殊性不明顯，過于強調統一，究其原因可能是考慮社會需要太多，而考慮學生需要太少.事實上，學生對體育運動的需要是多層次的、多種多樣的，過分強調統一就無法滿足不同層次學生的需要，也無法引起學生的學習興趣。因此在確定教學內容時，應根據體育教學大綱，結合本校的實際情況及學生對體育的需要來選擇，推出豐富多樣的適合學生特點的內容，滿足學生的需要，使體育教學內容從統一性、規定性向靈活性、多樣性轉變，從而激發學生對體育的興趣.但要注意不能一切都從學生的興趣出發，不能片面遷就學生的興趣，要克服單純從興趣出發的傾向。

3.重視和培養對學生體育興趣、愛好

體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘學生好動的天性，以良好的教學形式，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把這種興趣培養為自我鍛煉的習慣。因此，在教學中要挖掘教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計場地器材，使學生學有所得，受益終身。如在課堂上用2—3分鐘時間，讓學生做“貼膏藥”的游戲，或把器材散放在操場上，用搶占陣地、尋寶等形式的游戲激勵學生的興趣。使學生由被動變為主動。

總之，以上提供的策略方法，是我在體育課堂實踐中的體會和心得，只要在平時的工作中認真做好這些，就一定可以提高學生對體育課的直接和間接興趣，使他們一上課就有一種想運動的沖動，而且課后也會不忘運動，使運動成為一種需要，為實現終生體育打下堅實的基礎。