無聲世界里的導航員

張鳳祝

我們每個人心中都有一盞燈。而那些殘疾的，不幸的，生活在痛苦陰影下的殘疾孩子要比健全人更需要有愛心的人在他們黑暗迷茫的時候，點亮一盞希望的燈，為他們導航！給他們指明前進的方向。身為特校的老師更應該很好的把握特殊教育原則，能讓學生在鼓勵的眼神中煥發激情，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶。但是，班主任怎樣將愛駛進學生心靈的港灣，引導這些折翅的天使，勇敢地承受挫折，展翅飛向未來呢？

一、了解學生是關愛學生的起點

班主任與學生平時接觸時間較長，對他們的影響也最深。沒有對學生體貼入微的了解，就談不上對學生的教育。了解學生的情況，主要包括學生致殘的原因、殘疾的類型和耳聾程度、早期干預的情況、興趣特長、成長經歷等。了解學生還要了解學生的家庭情況和生活環境。另外還要了解學生在這個集體中的基本情況。比如學生處于集體中的位置，有哪些方面容易出現問題。只有盡可能多地、盡可能深入細致地了解每個學生在成長過程中的各種信息，才能準確地分析研究他們各自心里和個性特點形成的原因，掌握學生的思想脈搏，有針對性地進行個別教育。

二、關愛學生是教育的前提

一個班級就如同一個大家庭。如果這個大家庭的每一個成員如兄弟姐妹般互相關心著、幫助者、照顧著、鼓舞著，那么她便是溫馨的、溫暖的，其中的每一個成員也是健康的、快樂的。這就要求班主任要把愛灑向每一個學生：后進生、優等生、中等生。

1.“偏愛”后進生

真正自暴自棄的學生是沒有的，在班級管理中，我對后進生，更是傾注了大量的愛心、耐心和細心，給他們以更多的關注和投入。在班集體各類活動中，我總營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班級里有一席之地。我班盧雪晴，不僅學習成績差，還經常跟同學打架，破壞公物等。經過家訪才得知，她母親又生了一個小弟弟，爸爸在外地打工，無人管教。于是，我及時找到了她，耐心做她的思想工作，告訴她，其實你很聰明，只要堅持努力，以后肯定大有進步有收獲的。之后在學習和生活上，我更是給了她如家一樣的溫暖和關懷，她的狀況漸漸地大有好轉了。

2.嚴愛優等生

身為老師都會愛優等生。正因為此，優等生身上的缺點往往也容易被忽視、原諒、袒護。對這類學生，我從不寵愛、不遷就，更會時時提醒他們，優生不單是學業要優，心胸要廣，心理還要健康。在班級中“稱王稱霸”不僅是那些身強力壯的后進生，優等生也會在班級中造成很壞的影響。

聾生由于聽力障礙，大部分學生自卑感較強。較為優秀的部分學生也會持才傲物，攻擊性和暴力行為也會發生。可我認為每個孩子的具體形成原因并不是一成不變的，因為每個孩子都有一個獨特的世界。經過我的側面了解和暗自觀察，發現陳貴依仗自身的優越性和各科老師的寵愛，只要他發現同學稍有錯誤就施以暴力鎮壓。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。”因此，我就創設情境，用角色扮演法，引導學生換位思考，可以更好的理解他人處境，陳貴也從這個游戲中認識到這種行為是錯誤的，表示要提高自控力。

3.博愛中等生

中等生有比較穩定的心理狀態，既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握了他們的心理特點，充分調動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。讓每一個聾生都能在一個溫馨和諧的大家庭里健康快樂地成長。

三、教師把期望的目光放長遠些

教師對學生的期望是一種信任、一種鼓勵和一種愛，日積月累，學生就會產生力量和信心，就能自覺努力地實現教師所期望的目標。但是對學生的期望，一定還要注意適度。因為，教師的高期望、高要求與學生發展失衡時也會造成學生厭學的“反作用力”。

聾生和同齡的健全孩子相比心智發展較低，但是，我通過仔細觀察發現所有的學生都有潛力，語文差的學生在數學方面好，數學差的在手工制作、體育方面優秀。由此，我想到班主任如果給予鼓勵和期望，將對學生一生的發展產生積極的影響。比如，我班有一個男生，身上有很多缺點，可他好勝心強。有一次，他的作業寫的比較干凈整潔，我就給予熱情的表揚，把他的作業掛在學習欄里展示，漸漸地他在各方面都有了明顯的進步。

四、讓聾生生活在希望中

聾生一般不容易發現自己的優點和長處，這就需要老師幫他們去發現去感受。這樣才能發揮其潛力，領悟后轉化為上進的內動力。

平時，我會常在他們的在日記本上批寫“真精彩，像個小作家”；在作業本上寫“又進步了，三好學生離你越來越近了”；在報告冊上寫“你是班級里的正能量，聰明是你的天賦、勤奮是你成功的保證，只要你戒驕戒躁，你的明天一定更美好”。讓學生感覺到“我能行”，自己面前也有一片晴朗的天空。

身為班主任，平時應該帶著一雙敏銳的眼睛去觀察，帶著一對善辯的耳朵去聆聽，帶著一種智慧去關注，真正成為學生學習上的良師、生活上的益友、心靈上的知己。點亮每一個孩子心中希望的燈，幫助他們找到適合自己的舞臺，演好自己的角色。希望我們每位老師都能成為指引孩子們成長路上的導航員吧！