上海城市發展視域下的英語教育改革

【摘 要】英語教育作為國民教育的重要組成部分，對城市發展具有重要作用。新形勢下的英語教育改革，要放在上海建成“四個中心”的大背景下去統籌規劃。本文簡要概況了英語現有的教育目標、教育體系與人才供給對上海城市發展形成的制約；在城市發展視野下，探討了英語教育改革對上海提升城市軟實力，提升國際化形象，培養國際視野人才等方面的積極作用；并從頂層設計，改革機制，終身教育，加強合作等四個方面，提出了上海英語教育改革的建議。

【關鍵詞】上海；城市發展；英語教育；改革

目前，上海正按照到2020年基本建成“四個中心”和社會主義現代化國際大都市的戰略目標，全力推進創新驅動、轉型發展，全面提升創新能級和城市功能。要實現這一目標，離不開教育的基礎性、先導性、全局性作用。英語教育，作為貫穿基礎教育、高等教育乃至終身教育的重要組成部分，對于上海城市的全面、協調、可持續發展具有十分重要的作用。

一、英語教育現狀制約城市發展

上海英語教育在逐步邁向現代化的進程中，對上海城市發展創造積累了大量有益的經驗，但上海英語教育與上海城市發展不完全協調。

1.英語教育目標與城市發展相脫節

英語教育的目的是培養出符合城市發展需要的人才，但是在實際教學以及教材選用過程中，教學目標與社會需求很難達到一致，甚至產生了脫節。主要表現在以下幾點：第一，在實際教學過程中，“聽、說、寫和譯”這四個方面分配的課時較少，無法達到各方面能力的全面提高，無法滿足社會對英語人才的需求。第二，在應試教育體制下，學習者往往缺乏實際的英語能力鍛煉，導致實踐水平比較差，無法將英語應用于實際生活中，最后無法將所學運用到城市發展與建設中去。

2.英語教育體系與城市定位不匹配

成人是英語應用的主要群體。而針對英語主要使用者的成人，目前還缺乏有效系統的英語教育。目前許多成人離開大學校門后主要是通過社會培訓機構進行英語學習，而社會培訓機構很難保證成人的英語學習質量。這必將成為阻礙英語教育與應用的重要因素。英語應用型人才的缺少與上海“四個中心”的定位不相匹配，進而不利于上海城市的整體發展。

3.英語人才供給與城市需求不協調

21世紀以來，經濟全球化日益深刻，國家迫切需要一大批英語專業人才，但具有熟練英語交際與使用能力的人才培養速度仍然跟不上上海城市國際化發展的步伐。上海高級口譯人才仍然是目前上海市的緊缺人才，這將無法滿足國際交流與合作的要求。從長遠看，必將成為上海城市發展的制約因素。

二、英語教育改革助力城市更好發展

“百年大計，教育為本”。英語教育作為國民教育的重要組成部分，對城市的現代化發展起著舉足輕重的作用。英語教育改革，必將促使英語教育更好服務于城市建設與發展。

1.英語教育改革有助于提升城市文化軟實力

一座城市需要向世界展示其城市軟實力及多元的特色文化。語言是軟實力的基礎，它蘊涵著民族文化寶貴的精神財富。人們通過語言進行信息交流與文化傳承。英語作為全世界使用最為廣泛的語言，是向世界展示城市文化軟實力的重要載體。有學者（劉康，韓瑞霞，2012）對上海文化軟實力做過實證調查，結果顯示在上海的國際人士眼中，最看重的是上海的城市文化積淀。英語教育改革，促進英語在對外交流中更好地發揮作用，有助于上海文化內涵塑造，提升上海城市文化軟實力。

2.英語教育改革有助于提升城市國際化形象

語言作為人際交往的重要載體，是以溝通為目標，動態地，持續地與人們所生活的城市產生交互作用。某種程度上，英語強大的國際交流能力、跨文化交際能力具有塑造形象、提升形象、增進城市效益的職能。國際城市形象塑造與傳播需要以英語為重要載體，并依此推動城市產業升級，提升城市核心競爭力，推動上海文化走向國際舞臺，擴大國際影響力，塑造上海國際城市形象。

3.英語教育改革有助于培養國際視野人才

上海交通大學外國語學院教授胡開寶（2010）指出：“20世紀90年代末以來，隨著我國改革開放的日益深入，社會愈來愈需要英語語言功底扎實、英美文化素養深厚，同時又掌握一門相關專業知識、社會亟須的復合型英語專業人才。”當今世界70%以上的學術文獻由英文書寫而成，要想第一時間獲取最前沿的資訊信息，必須熟練掌握英文。當今社會缺少像胡適、林語堂等學貫中西、中外文水平極高的人才，這與當今的英語教育的定位不當、系統不完善不無關系。通過英語教育改革，切實改變現有英語教育理念與方法，培養具有國際視野的復合型人才，將有利于上海發展成為國際化大都市的戰略定位。

三、思考與建議

日前，國務院啟動了新一輪的考試招生制度改革。這也必將帶來英語教育的新一輪改革。要將英語教育改革放在上海城市發展的大環境下去思考。在城市發展理念上，應緊緊圍繞提升上海城市軟實力、國際影響力，培養國際化復合型人才的總體戰略目標進行探索。

1.頂層設計，確立國際化改革體系

國際化改革體系是指要引進國外知名高校先進教學成果和教學理念，吸收和消化國內外先進的教學方法和手段，從而達到提高教學質量、培養國際化復合型人才的目標。主要包括以下幾個：①培養目標國際化。國際化教學體系旨在培養具有國際視野、能適應上海城市發展和全球化競爭的高素質復合型人才。②教學手段和方法國際化。引進并符合上海實際地運用國外先進的教學方法和教學手段。③課程體系國際化。專業的課程設置與國際知名大學銜接，有條件的開展英語中文同步雙語教學。

2.改革機制，形成多元化評價方式

針對英語的考試制度和評價制度進行一系列的改革。一是要改革英語的考試內容。英語考試應該包括對學習者各項能力的測試，增加“聽、說、譯”能力的考察比重，強調各項能力全面發展。二是要對于英語能力的評價制度應該予以改革。英語能力的評價不能只要看學習者的考試分數，而應對學習者在課程中的表現也給予打分，進而產生對學習者英語綜合能力形成科學評價，才能客觀公正地體現一個學習者的英語學習能力。全面提升英語學習者英語綜合能力以及在實際生活中的應用能力，才能為城市發展提供強有力的人才保障。

3.終身教育，構建一體化教育體系

要以國際化視角著重打造英語終身教育體系，著力構建學前、初等、高等、成人教育的一體化的終身英語教育體系。政府要加強對社會英語培訓機構資質的監管審核，確保社會英語培訓的質量。同時充分發揮市場的活力和創造力。讓社會英語教育機構在教材創新、教法創新等方面發揮其獨特優勢。

4.加強合作，建立復合型人才隊伍

隨著現代社會的發展，社會對于英語復合型人才的需求也越來越強烈。上海要立足當前的社會發展形勢，從戰略高度把握好“引進來”與“走出去”的關系。加強國際交流與合作。結合自身優勢，更好地整合國內外資源。選擇國外知名大學的優勢專業開展多種形式、多種途徑的合作，提高合作層次與水平。積極實施外國留學生和短期交換生項目，不斷提高中外英語教育合作培養國際化人才的質量與水平，并在此基礎上進行融合與創新，將是一條必由之路。

四、結語

英語教育改革與城市發展不是孤立的，二者相互促進，相互制約。新形勢下的英語教育改革，要放在上海建成“四個中心”的大背景下去統籌規劃。通過頂層設計，改革機制，終身教育，加強合作等多方面的英語教育改革，提升上海城市發展的軟實力和國際形象，為上海現代化建設提供具有國際視野的復合型人才，推動上海城市發展。

作者簡介：

艾青（1990～ ），女，江西南昌人，研究方向（專業）：英語語言文學。