小學體育學習興趣的培養

達來

【摘 要】隨著國民生活水平的不斷提高，一副好身體，越來越成為人們追求的目標。學校體育是終身體育的基礎，是培養學生終身體育意識的主要階段，而小學體育是承接學前體育和學校體育的環節，這一階段能否順利完成既定目標，直接影響到學校體育能否有效開展，進而影響到學生終身體育意識的形成。所以，小學體育課程的改革不容忽視。小學生的學習動力莫過于興趣。興趣是最好的老師，是促進學生自覺鍛煉和學習的重要因素。因此，在小學階段就要重視培養學生的運動興趣，養成運動習慣。

【關鍵詞】小學體育；興趣培養

眾所周知，興趣直接影響學習效果。因此教師如何激發學生的學習興趣，是教學成功的關鍵。近幾年來，通過實踐，從以下幾方面來調動學生興趣，效果顯著。

一、建立和諧的師生關系，營造愉快的課堂氛圍

和諧的師生關系是培養學生體育興趣的重要前提。正所謂：“親其師，信其道。”小學生一般對教師都非常信服和仰慕，如果他們喜歡某一位老師，自然也就喜歡這位老師所授的課程，并自然會效仿老師的舉止行為，反之，則會對課程產生抵抗心理，甚至出現厭學行為。因此，體育教師要更新教學理念，改變傳統的教育觀念；尊重學生的課堂主體地位，從高高的講臺上走下來，走到學生中間去；加強個人的人格修養，提高專業素質；一切為學生著想，千方百計贏得學生的真心喜歡；運用生動活潑的教學形式和引人入勝的教學方法，提升學生學習的主動性和積極性，激發學生想上體育課的欲望；建立一種和諧、融洽的師生關系，從而為培養學生的體育興趣奠定堅實的基礎。寬松、愉快的課堂氛圍是培養學生體育興趣的必要條件。一個寬松、愉快的課堂氛圍會使學生心理沒有壓力，從而更容易掌握老師所傳授的知識，反之則不然。因此，教師要用和藹的態度、溫婉的語言、平易近人的舉止給學生營造一個寬松愉快的課堂氛圍，讓學生感受到教師的愛和包容，從而全身心地投入到學習中去。同時，有些體育項目對學生的要求較高，學生不易掌握，或者在練習過程中總是出現錯誤，或者學生怕苦、怕累，不愿意進行體育訓練等等。這時教師就要循循善誘，講清動作要領以及學習動作的必要性和重要性，鼓勵學生鼓起勇氣多做練習，肯定學生的每一次微小的進步，多表揚，少批評，讓學生在心理上不那么緊張。學生得到老師的肯定，就得到了支持和繼續練習的動力，就會越練越起勁，越來越有自信，逐漸走向成功。長此以往，學生對體育老師會越來越喜愛，對體育課的興趣也會越來越濃厚。

二、結合學生實際，制定合理的教學目標，科學地處理教材

要想讓學生形成穩定的體育興趣，就必須讓學生得到肯定的情緒體驗，即讓學生感受到學習體育的成就感，這是培養學生體育興趣的關鍵。因此，教師必須要培養和強化學生積極的情緒體驗。具體來說，應做到以下兩點。

1.結合學生實際，制訂合理的教學目標

教學目標的制定要符合學生的實際情況，不能搞“一刀切”，不能形成千篇一律的統一的目標。因為在體育教學中，學生之間必然存在著差異。因此給全班學生設置統一的教學目標是不合適的，教師需要全面考慮全班學生的情況，制訂不同的教學目標。對于基礎差的學生，教學目標可以適當地放低一些，使學生努力一下就能達到，但也不能無原則地設置過低的教學目標，那樣會傷害學生的自尊，學生就很難得到積極的情緒體驗了。而對于基礎較好的學生，教師可以適當地提高他們的目標，使他們在原有水平上得到進一步的提高，從而獲得相應的情緒體驗。但同樣也要注意，教學目標的設置不能過高，因為目標過高會使學生因為屢次失敗而失去練習的信心，得到消極的情緒體驗，不利于課堂教學的完成。所以，體育教師在制訂教學目標時，一定要考慮到學生的實際情況，具體問題具體分析。

2.根據教學實際，科學地處理教材

教材也是制約學生體育興趣的重要因素。目前的小學體育教材中，有些內容過于單調，使學生覺得枯燥無味，而有些教材技術性太強，學生覺得“動作太難，學不會”而產生畏難情緒，這些問題都可能導致學生體育興趣的消失。因此，教師要重視教材內容，好好研究，做出科學的處理，以便能夠激發和培養學生的體育興趣。對于內容單調的教材，教師必須要提高它的趣味性，采用多種手段使教材變得豐富多彩。例如，大多數學生都不喜歡跑步，教師可以讓學生不斷變換花樣地跑，或者通過分組比賽、優中選優的辦法，每節課都要選出一個跑得最快的男同學和女同學，并給予獎勵；在跳繩課中，教師可以把男女同學混編成組，看哪組跳得快、跳得花樣多，獲勝一組同樣給予獎勵。這樣學生在歡樂的氣氛中得到了“我能行”的肯定情緒。對于技術性較強的教材，學生感覺難度較大，教師必須要在動作的幅度、速度、節奏等方面降低難度，讓學生心理上放松，從而學會動作，得到肯定的情緒體驗。例如，學習健美操時，有些動作比較難掌握，教師可以減慢動作的節奏，放慢音樂的節奏，讓學生多做練習慢慢掌握動作，然后逐漸加快節奏，最終掌握動作，在這個過程中讓學生獲得成功的體驗。

三、注重情感教學，促進學生個性發展

情感教學對于培養學生的體育興趣具有非常重要的作用。因為體育教學環境是一種情緒場景，學生很容易受到教師和學生的情緒感染，形成自身的情緒體驗，進而產生學習動機，激發學生的學習愿望和學習信心，培養學生體育學習的興趣。所以教師要注重情感教學，抓住學生的心理變化，適時地進行情感教育，這樣不僅能提高課堂教學效率，而且能培養學生的體育興趣。如練習“跳山羊”時，好多學生尤其是女生根本不敢做，或者畏手畏腳地做，害怕摔下來，膽怯心理嚴重。這時，教師就應當親自示范，并請膽大的學生首先嘗試，對學生出色的表現和細小的進步都及時給予表揚、肯定，增強學生的自信心，建立學生的成就感。學生的個性得到發展是培養學生體育興趣的重要內容。教育的目的不僅僅是讓學生掌握知識，而且讓學生的全面素質得到提升，個性得到發展。因此，教師要根據每節課的學習內容和學生不同的特點，因材施教，因人而異，采用不同的教學方法和手段，以發展學生的個性，培養學生的體育興趣。例如，學生的興趣不同，有的喜歡打乒乓球，有的喜歡擲壘球，教師要針對學生的不同愛好，通過多種形式，培養學生的體育興趣，提高他們的競技水平。再比如教學跳遠時，教師可采用競賽法，即先讓學生分小組輪流練習基本動作，每個小組推選出對技能掌握得既快又好的學生參與比賽。同時，教師可以邀請他們做“小老師”，指導本小組成員進行動作練習。這樣一來，就充分調動了學生的積極性，不僅學生的自尊心理得到了滿足，個性得到了發展，而且對體育課的興趣也在不知不覺中增強了。

綜上所述，小學生是祖國未來的建設者和接班人，他們有強健的體魄是非常重要的。因此，體育教師應該認真學習新課標的精神，貫徹素質教育理念，更新觀念，改進教學方式，提高學生的積極性和主動性，培養學生的體育興趣，為學生形成終身體育意識奠定堅實的基礎。

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