開發鄉土歷史資源，優化課堂教學

崔秀

【摘 要】中國有悠久的歷史，每個地方都有豐富的歷史文化遺產存在。鄉土資源內容比較繁雜，教師在教學中要處理好統編教材與鄉土歷史的整合。家鄉輝煌的過去，燦爛的文化，名人事跡，常常是家鄉人引以為自豪的，鄉土史有助于激發和培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，增強其建設家鄉回報家鄉、獻身祖國的歷史使命感和責任感。

【關鍵詞】開發鄉土歷史教學資源；精選內容，合理安排；鄉土歷史資源的作用

本人在長期的歷史教學中，把鄉土資源引入課堂，取得了一定的成效，以下談幾點體會：

一、開發鄉土歷史教學資源的原因

中國有悠久的歷史，每個地方都有豐富的歷史文化遺產存在，而初中歷史統編教材是以一個國家以及全人類的歷史發展為線索編寫的，對地方歷史的敘述簡略甚至沒有。

歷史是人類已經消失了的歷史事件和歷史現象，對青少年來說，歷史離他們比較遙遠，沒有親近感，理解起來有一定的困難，學習起來興趣不高。僅僅依靠歷史教科書，學生不可能真正融入到歷史學習中去。

《九年級義務教育初中歷史課程標準》規定：中學歷史教師在完成課程標準規定的教學任務外，要求教師探索新的教學途徑，各地可自編鄉土教材，進一步挖掘蘊含在歷史過程中巨大的精神財富，拓展課程教育資源，充實教學內容，這就為課堂中滲透鄉土資源提供了平臺。

二、精選內容，合理安排

鄉土資源內容比較繁雜，教師在教學中要處理好統編教材與鄉土歷史的整合。在具體的教學活動中，根據教學目標可以適當的精選鄉土史內容，合理安排，有目的地將本地歷史沿革、文化傳統、風土民俗、名勝古跡、革命遺址、重要人物和事件設計為鄉土歷史教材的主要內容，系統地整合到歷史教學中去。所以補充地方史只能用于實現本節課的教學目標，提高教學質量，提高歷史課堂教學的有效性。切忌喧賓奪主，主次不分。

景泰縣鄉土資源概述：景泰縣位于甘肅省祁連山脈東段，有著悠久的歷史底蘊和豐富的文化資源，涉及歷史沿革、人文地理、名勝古跡、風土人情等多個方面。據考古發現，早在四千年前的新石器時代，就已經有人類居住。西漢以前，景泰先后是羌戎、月氏、匈奴的牧地。張騫通西域后，成為中原王朝的一個縣，是絲綢之路的必經之地，西漢、明長城都經過這里，在軍事上具有重要的戰略地位，長期以來是兵家的必爭之地。西夏在這里建立過長期的統治，是宋與西夏戰爭的前沿地帶。明朝在這里建堡，移民屯田，其中永泰龜城被稱為軍事樣板城。1936年，紅軍西路軍與馬家軍展開了血戰，足跡踏遍了景泰三分之二的村莊。建國后，甘肅省景泰川電力提灌一期、二期工程建成，景泰人民過上了小康生活。景泰縣以燦爛的歷史文化和黃河石林等壯麗的山河聞名遐邇，為開展鄉土歷史教學提供了重要保證。

三、鄉土歷史在初中歷史教學中的作用

（1）激發學生學習歷史的興趣。興趣是最好的老師，從身邊的歷史說起，最能激發學生的學習興趣。學生對鄉土歷史比較熟悉，有親近感，教師充分挖掘鄉土歷史教學資源，讓他們所學的就是身邊的東西。

如學習黃河流域半坡聚落和長江流域河姆渡聚落的陶器時，教師可以將蘆塘張家臺墓葬出土的鳥形壺同教科書內容結合講解。這一鳥形壺形體勻稱，高低、寬窄比例很協調，腹部有雙耳，表示鳥的一對翅膀，尾部由一小鏨來表示鳥的尾巴，器表打磨得很光滑，顯示了高超的制陶技術。通過以上講解，使學生認識到，歷史可以從身邊熟悉的事物講起，離他們并不遙遠，因此對學習歷史逐漸充滿了好奇，產生了探索歷史學科的興趣，變被動學習為主動學習。

（2）加深對課文內容的理解。教材書中提供的歷史遺跡學生大多數無法在學習時身臨其境去考察，限制了他們的思維以及對歷史知識與現象的感受與理解。而地方歷史遺跡近在身邊，地方歷史故事口耳相傳，家喻戶曉，課堂中適當補充地方史資源，課后參觀當地歷史遺跡，讓學生身臨其境，親自去體驗祖祖輩輩生活的這片熱土歷史的厚重，可以加深學生對歷史知識的理解與歷史現象的認識，增強學習歷史的直觀感受。

如學習明修長城、建城堡、移民時，教師可以補充明政府于1599年在景泰修筑的邊墻、烽燧、墩臺。邊墻縱貫景泰境內90多公里，在景泰修建有42座烽火臺，有些保存比較完整，還沿邊墻修筑了許多城堡、墩臺，至今尚有以城堡、墩臺命名的村、地、山、溝等40余處。其中永泰古城是軍事要塞的樣板城，由于平面呈橢圓形，鳥瞰形狀像一只金龜，所以又稱 “永泰龜城”，2006年被評為國家級文物保護單位。 明政府同時還向景泰大量移民防守邊關，其中山西、陜西移民最多，他們的祖先有的為守衛長城邊關以身殉國，大范圍的景泰居民家譜最能說明這一情況。還可以利用第二課堂帶領學生考察明長城在景泰段、永泰堡，也可翻閱家譜，了解家族歷史。

考察、學習、調查，加深了學生對明朝修長城、建城堡、移民的理解。

（3）拓展課程資源。景泰縣豐富的鄉土文化資源可以填補中學歷史教科書資源存在的不足。

學習張騫通西域及絲綢之路，衛青、霍去病出擊匈奴等內容時，教師可以補充匈奴在景泰的情況與通過景泰的絲綢之路。西漢前期，景泰是匈奴貴種遬濮王的牧地，公元前121年，霍去病率軍出擊匈奴，痛擊了盤踞在景泰的匈奴遬濮部，然后進入河西走廊，穿過了匈奴渾邪王和休屠王的轄地，越過焉支山入匈奴境1000多里，六天連破匈奴五個王國，折蘭王、盧侯王被殺，俘虜渾邪王子及相國、都尉多人，繳獲休屠王的祭天金人。之后西漢政府設置了河西四郡（張掖郡、酒泉郡、武威郡、敦煌郡）。公元前111年在景泰境內設置了媼圍縣，隸屬武威郡，縣治在今縣城（一條山鎮）東35華里的窎溝古城。這是中原王朝在景泰的最早建制。同年修筑了令居（今永登）至酒泉的長城，景泰蘆陽至三眼井一帶有許多防守用的亭障烽燧的遺跡。景泰也是絲綢之路的必經之地。據甘肅歷史記載：絲綢之路從長安出發，進入甘肅主要有南北兩條道路，北道經過景泰，比南道縮短三天的路程，景泰多地留有絲綢之路的遺跡。學生了解到這些知識后，懂得了景泰與祖國歷史息息相關，密不可分。

（4）進行愛國主義教育和熱愛家鄉的教育。家鄉輝煌的過去，燦爛的文化，名人事跡，常常是家鄉人引以為自豪的，鄉土史有助于激發和培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，增強其建設家鄉回報家鄉、獻身祖國的歷史使命感和責任感。

學習抗日戰爭時，教師適當介紹景泰縣人民對抗日戰爭做出的貢獻。抗戰期間，景泰縣有100多人應征參戰，有68人為國捐軀。談懷燦是蘆陽響水人，曾任國民黨孫連仲的警衛排排長，1938年4月臺兒莊戰役打響后，孫仲連的第二集團軍部隊陣亡百分之七十，談懷燦在三十師一七八團機工一連擔任少尉，壯烈犧牲。1944年冬，景泰縣組建了青年遠征軍，景泰縣寺灘鄉西溝村人王維堯參加了遠征軍，隨國民黨二十六軍到緬甸作戰，身負幾處重傷，解放后回到家鄉參加農業生產。學習紅軍長征時，教師可以利用第二課堂組織學生前往西路軍景泰烈士陵園，紅軍烈士紀念館參觀。

通過以上活動，學生心靈受到震撼，對家鄉的自豪感油然而生，從而也增強了愛國主義情感。

當然，景泰地區的歷史課程資源遠不止這些，只要教師善于挖掘和利用鄉土課程資源，整合教材，將其作為教科書的有效補充，會更有利于提高歷史教學的有效性，提高歷史學科的教學質量和育人效果。