淺談如何運用現代教育技術提高學生解決問題的能力

張雙萍

現代教育技術是利用多媒體先進的教學手段，把數學教學中呆板的文字、靜止的圖形、圖像等抽象的內容，利用現代教學手段把圖像、聲音生動、形象地呈現給學生。根據數學教學內容的特點和學生的年齡特征合理選擇現代化教學媒體，與傳統的教學媒體合理結合。使抽象的數學問題具體化，枯燥的數學問題趣味化，靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化。利用多媒體教學可以使各種現代化教學手段，在教學活動中互相補充與完善，彌補傳統教學手段的不足，使傳統與現代化教學媒體互相滲透，發揮整體功能。就能夠極大地豐富課堂教學，培養學生的各種能力，提高學生的素質，提高教學效果。

運用現代教育技術多媒體輔助教學，可以根據教材內容，把靜、動畫結合起來，通過平移、旋轉、翻折、拼湊等方式表現出生動有趣的畫面，使靜態的知識動態化，易激發學生的學習興趣，使教與學雙方始終處于“活躍”狀態，在學生頭腦中形成一種清晰的“動態表象”，以利于他們的思維發展。如教學“線段、射線、直線”時，教師可以設計一個軟件程序：在屏幕上顯示一個亮點，然后從亮點向右射出一束光線，使學生馬上就能悟出射線是怎么形成的；用不同色彩分別在射線上閃爍出第二個亮點和兩點間的一部分，使學生認識到這就是線段，線段有兩個端點；將左邊一個端點向左延伸，就形成一條直線；將直線向左右兩邊適當延伸后，問學生直線還可以向兩邊延伸嗎？引導學生想象出直線無限長、不可度量、沒有端點。通過這樣直觀的教學，將看似靜止的、孤立的事物活動起來，讓學生較容易找出事物之間的聯系和區別，從而發揮學生的主體作用。教師還可以利用多媒體引導學生巧拼圖形，發展想象。一年級認識圖形一課，為了訓練學生的豐富想象力和動手操作能力，培養學生勇于實踐，敢于創新的精神，筆者制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成的物體，投影在大屏幕上，讓學生看這些圖形像什么。然后引導學生把日常生活中所見的人物、動物、植物等在大腦中想象出來，并說出用什么圖形表示物體的哪一部分。

教學中如采用現代教育技術，可以在屏幕使運動的事物靜止化，靜止的事物運動化，從而增強學生觀察的目的性、計劃性，也十分有利于教師對教學過程的調控。觀察是一種從一定的目的任務出發，有計劃、有組織、較持久地認識某一對象的知覺過程。觀察在幾何知識學習過程中的地位至關重要，學生從看圖到認識圖形都離不開觀察。例如，在講解長方體的特征時，我曾經使用長方體教具講解長方體的面、棱、頂點等有關概念，而常常因為學生觀察的角度和我在演示時被手擋著等原因，使學生看不清楚長方體的某些特征。現在通過運用現代教育技術，能使原來實物不易展示的部分得到充分展示，降低了學生在觀察上的難度。

變分散為系統，化少為多，增加信息容量，提高教學效率。由于課內外時間總量是有限的，超量過度訓練，使學習差的學生為完成作業而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效的反省；也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩上升的速度。它剝奪了學生獨立思考、自由發揮的機會。而多媒體教學，收入信息多、快，節省了時間，但需要教師在課前把復習、練習的知識制成課件，精心設計課時計劃。如復習乘數、除數是三位數的乘法和除法，如果單純地讓學生背法則，做練習，不準確的再做，這樣有的學生會認為很難算，不想做；有的學生會認為自己會，不想聽，不想做，達不到預期的目的。針對這一情況，教師可以按以下方法設計教學。首先，把全班學生分成兩隊（蘋果隊、香蕉隊）進行比賽；其次，把這章內容設計3組題目。第一組是問答題：請蘋果隊說說三位數的乘法法則，說完由香蕉隊的學生評判，并用多媒體反饋，閃爍“低、高、哪一位、末位、那一位、三次、加”；香蕉隊說說除數是三位數的除法法則，由蘋果隊學生評判，說完閃爍“前三位、除數小、前四位、哪一位、那一位、商、每次余下的數、除數小”。第二組是對比練習：58×476，297×206，248×450，87535÷427，479880÷870，看哪一組學生做對的多。抽出幾個學生的練習在展示平臺上展示，請學生說說錯誤的原因，并閃爍它們的區別所在。第三組是思考題，出示乘法和除法的填充豎式，看哪組的學生先做出來。

多媒體教學使學生快速、高效地獲取知識，發展思維，形成能力，突破知識的重難點。現代教育技術輔助教學最大的特點是有助于突出教學重點，分散難點。只要點擊鼠標，就可以進行大量演示，在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃、表演，也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點和難點。多媒體教學中的過程再現等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。比如，在“角的認識”這一節課中，顯示屏上先畫出一個閃爍的亮點，然后從這一點引出兩條射線，通過演示蘊含了角的定義及大小與所畫邊的長短無關的道理。再如：“圓的認識”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動畫展示畫圓的過程，使學生很容易地掌握了圓的各部分名稱并理解了相互之間的聯系。