肖邦F小調第二鋼琴協(xié)奏曲的演奏與教學

鄧茗文

【摘要】《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》是肖邦最重要的音樂作品之一，在肖邦整個的創(chuàng)作生涯中占據(jù)著重要的位置。《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》在浪漫主義的基調下，帶有強烈的民間色彩，標志著古典音樂體裁發(fā)展到了一個新的高度。通過對肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》演奏技巧的分析，為提高教學質量奠定基礎。

【關鍵詞】肖邦；F小調第二鋼琴協(xié)奏曲；演奏技巧；教學

《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》作為肖邦初期創(chuàng)作的音樂作品，被譽為浪漫主義的代表作之一。在演奏一部優(yōu)秀的作品時不僅要掌握作曲的風格，還要深刻的把握其中精湛的演奏技巧，從而展現(xiàn)出樂曲中獨特的藝術魅力和風格。通過探討《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》的演奏技巧從而為實際的教學提供經驗和方法。

一、快速彈奏的問題

在肖邦的音樂作品中，手指快速彈奏是必備的基本技巧之一。在演奏肖邦的作品時需要手指在琴鍵上快速、平穩(wěn)的跑動。在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》中，整個樂章快彈的地方有很多，且需要單手和雙手替換彈奏。因此在具體的教學實踐中應當讓學生分階段進行練習：

1.在彈奏音式的快速度中，指導學生不能將手指抬得過高，且手指觸鍵要穩(wěn)定、快速。并且能夠把握住音準。大指在橫向的位置，手腕在小臂的帶動下進行彈奏。在彈奏中不能將重音的部分顯示出來，由于學生自身條件的限制，大拇指很容易在穿指換指過程中對力量的控制不均勻而出現(xiàn)重音的現(xiàn)象。因此可以在知道學生彈奏的過程中讓學生將自己的手腕抬高，避免大拇指與琴鍵平行。在三連音音型的音階中，指導學生彈奏中注意不能加重開始的音節(jié)，可以引導學生將音階進行分組彈奏，并注意彈奏過程中的快慢變化，這樣才能使樂曲的彈奏的音樂效果更加的流暢、優(yōu)美。

2.在雙手同時快速彈奏中，引導學生要注意雙手的一致性。如果學生在彈奏的過程中雙手達不到平衡，那么很難保持彈奏過程中雙手的協(xié)調隔和平衡。因此在彈奏中運用手指的力量要更加的均衡有力量，轉移手腕時要對音色進行統(tǒng)一。同時在彈奏的過程中要注意兩手的技術差，雙手彈奏的音量也要有不同的處理方式。因此學生在彈奏的過程中如果兩手的力度相同，那么就能夠分清各聲部的效果。

3.要注重演奏速度和音節(jié)之間的連貫性，演奏大型樂曲時使用適當?shù)闹阜ㄟ_到這樣的效果。學生在彈奏的過程中往往會忽略手指的指法，但是好的指法可以在在彈奏的過程中提高音樂的表現(xiàn)力。基于學生自身的生理特點，學生的手掌大小不一，手指的長短也不同，因此在演奏時學生之間存在著較大的差異。因此在教學中要引導學生注意指法的規(guī)律性，提高學生對指法的重視程度。科學合理的指法可以有效地提高音樂的表現(xiàn)力。在肖邦《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》的第一樂章中，譜例25 是第一呈示部中的結束部，如果學生在彈奏的過程中只是用右手彈奏高音的部分，那么手小的學生存在著較大的困難。因此可以指導學生在彈奏時使用左手彈奏降D調，實現(xiàn)對音符之間的連接。對于譜例26要使用相同的指法進行彈奏左手把右手的降G轉移過來彈奏，并同時彈奏降D和降G調。

二、裝飾音的處理

在肖邦《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》中使用了大量的裝飾音，如倚音、顫音等，但肖邦音樂作品中的裝飾音不單純只是為了修飾旋律，更深入的使將裝飾音融入到音樂作品的整個旋律中，在彈奏裝飾音時，旋律線條與裝飾音之間沒有形成鮮明的對比和強烈的反差。

（一）倚音

在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》中引用了大量的倚音。在第一樂章的第二呈示部的副部就有明顯的倚音。在教學的過程中指導學生靈活的彈奏倚音，不能太過僵硬，并將旋律之間有效地連接起來，表現(xiàn)出整個作品的協(xié)調性和表現(xiàn)力。

（二）顫音

優(yōu)秀的彈奏家對樂曲中的音樂節(jié)奏掌握的比較熟練，且有較高的彈奏顫音的技巧。在彈奏顫音的過程中能夠將顫音中融入倚音，還能夠將顫音榮譽到樂曲的節(jié)奏中。因此在教學的過程中，在彈奏的過程中表現(xiàn)均勻，表現(xiàn)出音樂的內涵和情感。在指導學生練習的過程中使用四連音或者六連音進行練習，要學會堅持。在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》作品中有很多的顫音，因此在教學中要指導學生對顫音的音色和音量進行有效的調節(jié)和控制，對顫音進行過渡處理，從而使彈奏出來的旋律更加的優(yōu)美動聽。在第一部分的結尾處出現(xiàn)了多次的顫音，并且融合著震音，在結尾處使用顫音使音樂的情緒更加的飽滿、熱情，使旋律顯得富有層次感，更加凸顯作品的高潮部分。在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》整首作品中大量的顫音和震音顯得情緒更加的飽滿自由，除此之外，還使用了一些小的波音和回旋音來對旋律進行修飾，使整篇樂章顯得十分的清晰和的燦爛。充滿豐富的色彩。

三、踏板的運用

在鋼琴的演奏中踏板的作用非常的突出，對鋼琴彈奏的節(jié)奏起著至關重要的作用。踏板運用的合理科學，將會給音樂的彈奏帶來豐富的內涵。在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》中幾乎都在使用踏板為樂曲增添色彩。在教學中要讓學生注意兩種踏板的用法。

（一）切分踏板

切分踏板是先彈奏樂音，然后踩踏板對音樂進行延續(xù)。在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》的第一部分中，利用和聲的作用來使用切分踏板，并隨著和聲的變化呈現(xiàn)出不同的演奏方式。根據(jù)和聲踏板的演奏原則，右手的演奏會在半音進行，這樣可以有效地防止音箱出現(xiàn)渾濁的聲音。采用踏板換音的方法可以有效地達到良好的音響效果。在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》的第一樂章中，不僅需要切分踏板，還要將右腳緊貼著踏板從而產生均勻的音響效果。在第一樂章的展開部，要使用顫動的踏板方法制造出音響的效果。

（二）弱音踏板

彈奏著在彈奏樂曲的過程中對聲音的要求十分的高，追求悅耳的音樂效果，因此弱音踏板可以對彈奏出來的音色進行有效的調節(jié)，從而產生悅耳的音樂。在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》第二樂章中，指導學生使用弱音踏板將音色的濃淡進行調節(jié)，從而將樂曲中的浪漫色彩和縹緲的意境展現(xiàn)給觀眾。雖然運用踏板的技巧可以對音色的變化進行調節(jié)，但在練習時要知道學生注意手指的鍛煉。

四、自由速度tempo rubato 的演奏

肖邦在藝術上的要求十分的嚴格，尤其是關于rubato的處理，表現(xiàn)出肖邦卓越的演奏技巧和獨特的演奏風格。在肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》的第三部分中標記了rubato，并在主題中顯現(xiàn)，其主要作用是給鋼琴獨奏。因此可以指導學生演奏rubato的片段使用雙手平行八度，并將其作為一個單旋律，這樣使演奏出來的樂曲更加的自由靈活。在譜例14中，第三小節(jié)的后面四分音符可以在彈奏的過程中讓學生省去其中的一部分，從而使整個音符達到平衡的狀態(tài)。譜例15也可以使用同樣的方法進行自由速度的安排。自由速度對于音樂的調節(jié)十分的細膩，且要求很高，學生在彈奏的過程中很難達到一定的藝術高度，這也是肖邦藝術的主要特點。自由速度并不是讓學生在演奏的過程中自由的發(fā)揮，而是要根據(jù)樂隊的伴奏，呈現(xiàn)出樂曲演奏的美感。

總結

肖邦的《F小調第二鋼琴協(xié)奏曲》是最具有藝術價值的作品之一，探討其中的音樂風格和演奏技巧對于提高音樂的效果具有十分重要的意義。因此在教學中要結合音樂作品的藝術風格，增強對彈奏技巧的練習，從而培養(yǎng)學生藝術思維和實踐能力，提高教學的質量。

參考文獻

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