建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

黃富勇

摘要：從建筑工程管理專業(yè)人員職業(yè)能力分析著手，將建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行“橫向和縱向”整合，構(gòu)建一套有特色、立體交互式的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生通過(guò)該實(shí)踐教學(xué)體系得到系統(tǒng)的、完整的職業(yè)技能訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中重要的組成部分。本文從如何依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)建立實(shí)踐教學(xué)體系入手，分析了建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)保障體系、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制等方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：建筑工程管理；實(shí)踐教學(xué)；體系；構(gòu)建

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，房產(chǎn)市場(chǎng)的火爆及各地區(qū)的各類項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施，對(duì)建筑工程管理人才的需求越來(lái)越多，更需要能力多樣化。此外不論是業(yè)主還是施工單位或是第三方招標(biāo)代理公司和主管部門，對(duì)建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力都要求很高，因此建立建筑工程管理專業(yè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系十分必要。

一、根據(jù)市場(chǎng)需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著科技、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育人才提出了更高的要求.高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，要為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供服務(wù)，因此經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合造價(jià)員的工作崗位要求，制定了建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，既有科學(xué)人文素養(yǎng)，又掌握建筑工程管理專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)踐能力強(qiáng)，能完成建筑工程預(yù)算和決算編制，具有良好的建筑工程管理職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的技術(shù)技能型人才.

二、建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)踐教學(xué)理念停留在理論層面

目前建筑工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要依附于理論教學(xué)（如各類見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)），沒(méi)有充分考慮實(shí)際工作對(duì)建筑工程管理人才的技能要求，實(shí)踐教學(xué)理念停留在理論的層面上。例如，對(duì)于施工圖預(yù)算的課程設(shè)計(jì)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算規(guī)則計(jì)算工程量、會(huì)運(yùn)用計(jì)價(jià)表練習(xí)套價(jià)和計(jì)算建筑工程管理，而忽視了故意設(shè)置工程概況不全的各科來(lái)考查學(xué)生獨(dú)立解決施工方案和施工組織的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以至于培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生創(chuàng)造能力差、應(yīng)變能力差、工程意識(shí)差、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差。

（二）校外實(shí)踐效果不佳

目前，在我國(guó)大多本科院校的建筑工程管理專業(yè)都在畢業(yè)的最后一學(xué)期設(shè)置了頂崗實(shí)習(xí)，但是其實(shí)效果并不好。一個(gè)是安全問(wèn)題，導(dǎo)致了實(shí)習(xí)單位難找，二是由于每個(gè)工程具有周期長(zhǎng)、復(fù)雜層度高，技術(shù)要求高，僅僅幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，學(xué)生很難進(jìn)入工程里的角色內(nèi)，很難了解整個(gè)工程的內(nèi)容和技術(shù)，只能了解部分施工或者造價(jià)的技術(shù)與內(nèi)容，很難進(jìn)入核心的工程對(duì)量，工程預(yù)算、工程結(jié)算決算的過(guò)程。

三、突出職業(yè)能力，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

（一）課程體系構(gòu)建

根據(jù)新的人才培養(yǎng)模式的要求，造價(jià)專業(yè)課程體系建設(shè)，要打破學(xué)科的束縛，建立“三平臺(tái)”課程體系，即由通識(shí)教育課程平臺(tái)（公共必修課與公共選修課）、專業(yè)教育課程平臺(tái)（專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課）和實(shí)踐教學(xué)課程平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課程、集中實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)）構(gòu)成。將各種專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)以及畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等相關(guān)因素有機(jī)地融合到建筑工程管理的專業(yè)教育中，從而進(jìn)一步豐富實(shí)踐課程的內(nèi)容，全面提升實(shí)踐課程的質(zhì)量。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

根據(jù)社會(huì)對(duì)建筑工程管理專業(yè)人才的能力要求，在確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系后，整合建筑工程管理專業(yè)職業(yè)能力，最后形成以基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)（與理論教學(xué)相互匹配），以專業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)（它包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、整周技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)），采用靈活多樣的形式、多層次組織實(shí)踐教學(xué)。由此，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的技能是系統(tǒng)的、完整的，是“職業(yè)人”應(yīng)具備的職業(yè)技能。建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

（三）實(shí)踐教學(xué)保障體系

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

堅(jiān)持以學(xué)校自主建設(shè)為主，校企共建為輔的方式，持續(xù)不斷優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，改善管理模式，腳踏實(shí)地建設(shè)好專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地等。與此同時(shí)，還要努力開(kāi)展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)渠道，鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)參與建設(shè)，共創(chuàng)集產(chǎn)學(xué)教研合作為一體的實(shí)訓(xùn)基地。最后加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以互惠互利為基本原則，建立一批穩(wěn)定高效的校外實(shí)訓(xùn)基地。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)過(guò)十多年的建設(shè)，造價(jià)專業(yè)擁有一批結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師。教師取得注冊(cè)師、職業(yè)資格及專家資格，具有“教師資格證書(shū)”與“職業(yè)資格證書(shū)”。該校長(zhǎng)期聘請(qǐng)建筑施工等相關(guān)企業(yè)專家參與造價(jià)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和日常實(shí)踐教學(xué)工作。

3、實(shí)踐教學(xué)體系既要有“硬件”的支撐和“軟件”的充實(shí)

“硬件”建設(shè)主要有2個(gè)方面：實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在“硬件”的具體建設(shè)過(guò)程中，必須將2方面的建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以資源充分利用、合理配置為原則，以技能培養(yǎng)結(jié)構(gòu)為主線，增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

四、建立實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制

為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，在考核上采用過(guò)程考核與提交成果考核相結(jié)合；企業(yè)考核和學(xué)校考核相結(jié)合等多樣化的考核形式。在校實(shí)訓(xùn)的考核，從學(xué)習(xí)態(tài)度、設(shè)計(jì)成果、答辯三方面進(jìn)行考核。校外實(shí)習(xí)考核，在實(shí)習(xí)表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)方面以企業(yè)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)為主，提交的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)答辯由學(xué)校老師評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

建筑工程管理是一門實(shí)踐操作技術(shù)性強(qiáng)，就業(yè)前景好，應(yīng)用型本科大學(xué)需要順應(yīng)市場(chǎng)的要求，在專業(yè)培養(yǎng)和辦學(xué)特色上要注重實(shí)踐教學(xué)，我們需要樹(shù)立正確的實(shí)踐教學(xué)觀念，研究出一套符合各自院校的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的途徑與方法，構(gòu)建出科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)體系，最終達(dá)到培養(yǎng)出具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過(guò)程各階段建筑工程管理管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)建筑工程管理管理人才的目標(biāo)！

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