淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

馬忠福

【摘 要】多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明，在美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革向一個更科學(xué)、與日俱增先進的方向發(fā)展。因此在教學(xué)實踐中，我多次將多媒體技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)課教學(xué)中，合理地把多媒體融合在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)中充分利用多媒體能夠培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促使他們勇于創(chuàng)新，敢于實踐。

【關(guān)鍵詞】多媒體；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息多媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，它也用極大的吸引力引起了越來越多的教育工作者的關(guān)注。在信息多媒體技術(shù)中無論是畫面的處理還是顏色的搭配也都來源于對美術(shù)的需求。把信息多媒體技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)已成為中小學(xué)美術(shù)教育中最具特色的一道風(fēng)景線，信息多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。實踐證明，在中小學(xué)美術(shù)課中引入信息多媒體技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，使教學(xué)改革向一個更科學(xué)的方向發(fā)展。多媒體教學(xué)因其獨特的教學(xué)效果大有取代傳統(tǒng)教學(xué)方法之勢。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（1）多媒體利用現(xiàn)代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介集于一身，并將這些因素靈活的組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本枯燥的課堂環(huán)境變得活潑，抽象的概念和內(nèi)容變得易記易懂，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。

（2）多媒體教學(xué)課件擁有較以往傳統(tǒng)教學(xué)模式更大的信息量，有關(guān)文獻、注釋以及最新的科研動態(tài)等信息資料的檢索，通過多媒體課件的后臺信息資料庫即可在課堂上傳遞給學(xué)生。在有限的課堂時間內(nèi)給予了學(xué)生較大的信息量。

（3）網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺提供了人機交流和交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用

現(xiàn)今多媒體美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動直觀的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。

（1）美術(shù)欣賞課應(yīng)用多媒體直觀生動。過去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)就很容易了。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

（2）在工藝設(shè)計課中應(yīng)用多媒體技術(shù)起到方便快捷的作用。美術(shù)課程強調(diào)對學(xué)生進行素質(zhì)教育，工藝課、設(shè)計課在教材中的比重增大了。工藝與設(shè)計屬于實用美術(shù)的范疇，而實用美術(shù)恰恰是電腦美術(shù)的強項。 實用美術(shù)教學(xué)包括了工藝與設(shè)計的基礎(chǔ)教學(xué)及應(yīng)用設(shè)計教學(xué)。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等圖案運用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難是學(xué)生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學(xué)生都看到繪制的過程，影響到教學(xué)效果。但使用多媒體在電腦中生成二方連續(xù)、四方連續(xù)圖形都是較容易的事情，學(xué)生可以從大屏幕或電腦上同時直接看到，了解繪制的過程便容易理解掌握。平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成等一系列原理和方法都可以在電腦中顯示，學(xué)生可以通過上機操作完成課堂作業(yè)。

（3）豐富情景教學(xué)、發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時代發(fā)展的需要。黑格爾說：“說到本領(lǐng)，我認為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！钡拇_，想象是創(chuàng)新的翅膀，發(fā)展學(xué)生的想象力是智力培養(yǎng)中非常重要的一個方面。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。那么教師在教學(xué)中如何讓童心釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚呢？

一方面是指要使他們在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，另一方面要有一個寬松的表達空間及治學(xué)的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達空間是 他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想 束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達不到的境界，也正是新的電教手 段表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。由于教師在設(shè)計課程內(nèi)容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。這樣，在多媒體技術(shù)下的學(xué)生美術(shù)想象能力就得到了很好的培養(yǎng)。

（4）運用多媒體教學(xué)，演繹情境，使學(xué)生積極主動地鞏固新知。學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于教師對學(xué)生美的啟迪，通過繪畫、制作等各種形式達到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動、樂勝的心理，運用多媒體，演繹情境，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，掌握所學(xué)知識、技能，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。

（5）運用多媒體教學(xué)，升華情境，使學(xué)生積極、主動地強化新知。作業(yè)展評、課堂小結(jié)，是一節(jié)課教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)。因此，我依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際差異，遵循針對性、趣味性原則精心設(shè)計一個新穎有趣的作業(yè)展評和課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人的姿態(tài)展示自己的才華，讓他們在完成創(chuàng)作后，將自己的作品放在多媒體的展示臺上予以展示，這結(jié)合多媒體——實物投影儀的運用，對典型問題予以指出、分析、更正；對突出作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，提高學(xué)生的審美能力，升華情境。最后，小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，使整節(jié)課在學(xué)生探索求知的積極地歡聲笑語中結(jié)束教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，在美術(shù)中合理的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，有如下積極意義：①教學(xué)觀念新，既推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展、又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。②手段先進，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。③有利用推進素質(zhì)教育的發(fā)展，對培養(yǎng)動手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。④有效地實施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。在中學(xué)實施電腦多媒體輔助教學(xué)，無論對學(xué)校、對教師都提出了新的要求：一是要觀念新，二是要加大美術(shù)教育硬件建設(shè)的投入，三是要加強師資培訓(xùn)，對美術(shù)教師的電腦操作和英語水平方面都有一個新的要求。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)，使視、聽、讀、思、析同步，不受課堂條件的限制等方面的優(yōu)勢，使美術(shù)教學(xué)真正面向全體學(xué)生。利用信息多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，這樣就有效地提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認識，開拓了視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣更重要的是促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。把美術(shù)知識融合到信息技術(shù)中，使之更加完美。我們有理由相信，將信息技術(shù)與美術(shù)進行結(jié)合會更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。