有關初中化學探究性實驗的設計與教學探討

吳秋紅

【摘 要】在本文中我將對中學化學探究性實驗需要遵守的原則做出說明，并分析在探究性的實驗中應選取什么樣的教學內容和形式，然后主要對實驗設計的一般思路做出介紹，最后對中學化學的探究性實驗提出一些建議。

【關鍵詞】初中化學；探究性實驗；設計與教學

中學課程之中，化學的探究性實驗能夠幫助學生對相應的知識點有更好的掌握，并且能夠讓學生在此基礎上提升對學習的興趣，能更好地引發學生的思考。中學化學的探究性實驗應該遵循一定的原則，并在此基礎上合理的設計出實驗，讓實驗現象能夠更好地解釋知識點，加深學生的理解，用嚴謹的教學和實驗態度來達到探究性化學實驗的實驗目的。

一、對初中化學探究性實驗中的基本內容的簡單說明

1.探討在初中化學的探究性實驗中應該遵循的一些原則

我們在開展化學的探究性實驗的過程中必須遵守一些相應實驗原則，這樣才能更好得達到實驗的目的，便于我們對化學實驗的分析和總結。第一、我認為教師有必要明確實驗的目的，對該實驗中需要學生掌握的知識點和相關技能要有明確的認識，并且還要考慮到學生的智力因素，對學生做出相應的引導。第二，在探究性實驗中應該做出適當的改革和創新，要提高學生學習的興趣，提高學生的積極性，使學生積極主動地加入到實驗中來，促進學生的思考。第三、實驗必須具備一定的可行性，要讓學生易于理解、便于探究，鼓勵學生創新的思維，并要在實驗結束之后對實驗做出合理科學的分析和總結。

2.簡述我們應該選擇什么樣的化學實驗內容及實驗形式

我們實驗中的內容要么來源與課本，要么來源于生活，或者就是來源于學生們對知識點相應的探索和創新，以我的觀點，三種來源的實驗內容都是不可或缺的。我們在實驗的時候，實驗內容如果一直局限于課本，對學生的創新思維就是極為不利的，我們要將一些生活中的、或者一些新穎的更值得學生思考的問題加入到課堂之中。對于實驗的形式來說，也可以使多樣性的，一成不變的實驗方式會讓學生感覺無聊和乏味，不同的實驗形式，例如課堂演示、實地探索、視頻、圖片等都可以出現在我們的探索性實驗之中。

二、簡述在化學探究性實驗中應該具備怎樣的設計思路

理科的實驗往往需要學生們去得到相對準確的實驗現象和精確地實驗數據，化學實驗也是如此，所以既科學又嚴謹的實驗設計的思路在探究性試驗中是必不可少的。我們在設計實驗的時候，要求所設計的實驗具有科學性和邏輯性，要求學生能很好地掌握學科的基礎知識，也能對對實驗進行合理的設計和探究。對于目前的實驗設計思路來說，大多都是相似的，基本可以歸結為以下幾個步驟：首先就要選擇出合適的知識點和教學內容，這樣才能開展相應的教學實驗；然后需要大家對實驗的內容進行理解，并收集相關的資料，促進對實驗的理解。接下來就是要進一步地選擇出我們探究性實驗的題目，并在此基礎上做出合理的假設以及相關的猜想。再后來就是通過掌握的知識以及收集的資料和信息，設計出邏輯性強的實驗方案，進行實驗對所設計的實驗方案進行驗證，并記錄相關的數據和現象。最后得出正確的結論，對假設中的觀點進行驗證或者修正。

在實驗的過程之中，我們不能在對探究內容不了解的情況下進行探究性實驗的設計。且對于探究性實驗，教師應該采用較為生動有趣的教學方式，提高學生的積極性，并引導學生很好地完成實驗，提高學生的化學實驗能力和水平。例如在探究燃燒需要的條件的實驗中，老師應引導學生積極的思考和討論，啟發學生通過生活中的燃燒事例做出相應的思考，并針對不同的燃燒需要的條件設計出相應的對比試驗。學生就可以通過對比實驗中的實驗現象，對不同的情況做出分析，知道物體在怎樣的狀況下才能燃燒，或者什么樣的物質可以燃燒。

三、針對初中化學的探究性實驗設計給出的一些相關建議

探究性的化學實驗在初中化學的教學課堂之中是一個很重要的部分，對于如何更高效地開展化學探究性實驗我有簡單的建議，首先探究性實驗應該做出相應的改革和創新，讓其形式多樣化，不能繼續采用傳統的教學方式。并且對于教師來說改變教學觀念是很重要的，要有活躍的課堂氣氛，要積極地去引導學生的思考，也要提高學生對于學習的主動性。我希望教學的課堂能是一個能充分發揮學生和老師的想象力的課堂，是一個能促進學生和老師的交流的課堂，是一個敢于創新、善于創新的課堂。

四、結束語

化學實驗是初中化學教育中一個很重要的組成部分，對于化學的學習來說實驗具有一個很好地引導作用，教師在教學的過程中一定要意識到探究性實驗的重要性，開展和設計合理科學的探究性實驗，促進學生的進步。

參考文獻：

[1]左勇.初中化學探究性實驗的設計與教學研究[D].山東師范大學，2007

[2]劉靜.初中化學開展探究性實驗教學的研究[D].遼寧師范大學，2005

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